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鸡兔同笼教学设计

教学目标

1.了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，会运用列表法、假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。

2.通过自主探索、合作交流，培养学生的合作意识和逻辑推理能力，体会解题策略的多样化，渗透化繁为简的思想。

3.感受古代数学问题的趣味性，提高学习数学的兴趣。

教学重点

自主探究解决问题的过程，会运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。

教学难点

运用不同的方法解决实际问题。

教学过程

历史激趣，揭示课题（3min）

师：同学们听说过鸡兔同笼吗？大约1500年前的我国古代数学名著《孙子算经》里面记载着许多有趣的数学名题，其中一个就是鸡兔同笼问题，让我们一起来看一下。（课件出示课本情境图）

师：哪位同学能用自己的语言描述一下这道数学题？

学生小组内讨论，再指名汇报。(课件出示译题)

师：这就是我们今天要学习的“鸡兔同笼”问题。（板书课题：鸡兔同笼）

师：你们能从题中得到哪些数学信息？

设计意图：通过数学名著《孙子算经》的介绍和“鸡兔同笼”问题的导入，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考。

二、合作探究，学习新知（25min）

1.感受化繁为简的必要性。

师：根据同学们发现的数学信息，我们能够解答这个问题吗？

生：不能。

师：很多同学不知道怎么解答，那我们能不能直接猜一下答案？

生：猜不出来或猜好多次才找到正确答案。

师：好不好猜？为什么？

生：不好猜，因为数字太大了。

师：是啊，数字大了就很难猜出来，那我们把数字改小些试试看，看能不能从比较小的数字中找到解决这种问题的一般方法。

设计意图：让学生体会到从简单问题入手的必要性，初步感受化繁为简是探究解决问题策略的有效途径之一。

2.探究解法。

（1）独立自主探究列表法解决鸡兔同笼问题。（10min）

师：可能的情况有很多种，怎样才能知道哪一种符合题意呢？

①教师引导学生得出：鸡和兔一共有8只，再看鸡的脚和兔的脚加起来是否等于26只脚。

②师：鸡和兔一共有8只，有很多种情况，我们可以用表格一一列举出来。（出示课件）

学生独立填写教科书P104表格，在小组内交流做法。

③展示交流。

请做得快的同学到黑板上完成表格。

④小结：同学们真不错！像这样利用表格按顺序列出所有的情况，进而找到问题答案的方法叫做列表法。这是在我们解决问题的过程中非常好的一种方法。（板书：列表法）

设计意图：本环节通过引导学生经历猜想、有根据地猜想，再到根据需要列表验证的过程，让学生学会有序思考，为学生学习运用假设法解决问题奠定了基础。

小组合作探究假设法解决鸡兔同笼问题。（15min）

①师：我们刚才用列表法解决了这个问题，但数据变大后，列举出的情况太多了，你还有其他的解题方法吗？（提示：把鸡或兔的只数假设成0只，计算起来会更简单。）

②师：如果从最特殊的情况出发，假设笼子里全是鸡，那么一共有多少只脚？

提示学生画图表示。

每只鸡2只脚，一共有16只脚，实际比假设还多出10只脚。

师：为什么会多出10只脚呢？（因为笼子里有兔。）

引导学生发现：每只鸡再加2只脚变成兔，10只脚需要把5只鸡变成5只兔。最后剩下的3只就是鸡。（教师动态演示课件）

③课件出示学习单，同桌合作完成第2题。

师：刚才边画图边思考的过程能否用算式表示出来呢？两人一小组讨论完成下面的题目。（出示课件）

学生讨论，教师巡视并给予相应指导。

④学生汇报讨论结果，教师相应板书。

⑤教师小结。

师：刚才通过假设笼子里都是鸡或者都是兔的情况，发现规律，得出答案，这种解决问题的方法叫做假设法。这也是解答“鸡兔同笼”问题的一种基本方法。（板书：假设法）

设计意图：本环节让学生充分经历了观察、比较、推理、归纳、概括等数学活动与数学思考，探究出用假设法解决“鸡兔同笼”问题。充分的探究活动，既培养了学生的推理能力，又有效促进了学生逻辑思维能力的发展。

三、知识运用，巩固提高（8min）

1.解决“鸡兔同笼”数学原题。

师：我们已经用不同的方法解决了简单的“鸡兔同笼”问题。现在能解决《孙子算经》中的原题了吗？你会选择哪一种方法来解题呢？为什么？

数目比较小时，用列表法；数目比较大时，列表法的计算量较大，有局限性，比较麻烦，用假设法比较好。

学生独立解答后，教师指名学生上台展示结果并说说是怎么想的。

设计意图：学生通过自主探究、比较后很容易得出假设法是解决“鸡兔同笼”问题的一般方法。

感悟模型，解决实际问题。

师：“鸡兔同笼”的问题并不仅仅局限在解决与动物有关的问题上，它在我们的日常生活中也有着广泛的应用。我们来看看以下这道题：

停车场停有摩托车与小汽车，小明数了一下一共停有40辆车；且有112只轮子。摩托车和小汽车各有几辆？

设计意图：围绕本课的教学重难点，解决实际问题，让学生感悟“鸡兔同笼”问题不仅仅是鸡兔问题，生活中的