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2020-2021学年上学期一年级第五单元6~10的认识和加减法
第五单元6~10的认识和加减法
一、单元教学内容:一年级数学上册第39-72页
二、单元教材分析:
本单元是在学生系统学习“1-5的认识和加减法”之后,又一次集中
学习10以内数的认识和相应的加减法。本单元教材主要是由“6、7
的认识和加减法”“8、9的认识和加减法”“10的认识和有关10的加
减法”“连加和连减”“加减混合”以及“整理和复习”等六个小节的
内容构成。这些内容不仅在学生的日常生活中有着非常广泛的应用,
而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算的最直接的
基础。本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一,在整个小学数
学教学中占有非常重要的地位。
三、单元目标导向:
知识与技能:
1、使学生熟练地数出数量是6-10各数,会读、写这些数,并会用
这些数来表示物体的各数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10
以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“”“”“=”的含义,知道用这些符号来表示
数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法及连加连减、加减混算。
过程与方法:
通过操作、观察等活动,引导学生经历知识形成的过程,让学生在生
动、有趣的数学活动中,掌握6-10的数的概念和加减法的含义,并
掌握10以内加减法的计算方法。
情感与态度:
1、使学生能够利用10以内加减法解决生活中的简单问题,初步感受
数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
2、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生
等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
2020-2021学年上学期一年级第五单元6~10的认识和加减法
第一课时6、7的认识
(教学内容:一年级数学上册第39-40页)
一、教学目标:
1、使学生能正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数,会读、写数
字6和7。
2、使学生知道7以内数的顺序,会比较7以内数的大小。
3、结合情境图,对学生进行热爱劳动的教育。
二、教学重点:能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、写数
字。
三、教学难点:掌握7以内数的顺序,会比较7以内数的大小。
四、教学准备:教学情境图、点子图、数字卡片、计算器、学具盒。
五、教学过程:
(一)创设情境,导入新课:
教师:今天,一年级的小朋友们准备进行班级卫生大扫除,你们看。
(出示教学情境图)
教师:仔细观察这幅图,从图中你发现了什么?
学生个别汇报。
教师:是的,他们分工合作,忙得热火朝天。我们都要向他们学习,
做讲卫生、爱劳动、爱集体的好孩子。
(二)新授:
1、教学数数。
教师:你知道图上有几个人嘛?你是怎么数的,和你的同桌互相说一
说。
学生汇报图中的人数,再与同桌交流自己是怎么数的。
教师根据学生的汇报板书:有6个同学,用“6”表示;再加上一位
老师,一共是7个人,用“7”表示。
教师:除了6个学生能用数字“6”来表示,7个人用数字“7”来表
示,你还能从图上找出什么能用数字“6”和“7”来表示的事物呢?
学生汇报。
教师:谁会从1数到7,再从7数到1?
2020-2021学年上学期一年级第五单元6~10的认识和加减法
(1)个别学生汇报:数数。
(2)同桌互相数一数。
2、教学认数。
教师出示电子图,提出操作活动的要求:
(1)数一数图中各有几个小圆点。
(2)分别拿出6根小棒和7根小棒,摆出不同的你喜欢的图形。比
一比谁摆的多,摆得漂亮!
学生进行学具操作的活动,教师巡视指导,并给出适当的评价。学生
操作结束后,请个别学生上台展示自己所摆的图形。
3、教学数序。
(1)教师出示计数器,并在计数器上拨出5个珠子。提问:5个珠
子,再添上一个是几个?6个珠子,再添上一个是几个?
学生汇报:5个添上1个是6个,6个添上1个是7个。
(3)教师出示直尺图。
教师:观察直尺图,说一说5的后面是几?6的后面是几?7的前面
是几?
学生抢答。
4、教学比较大小。
教师:你会比较他
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