2024年五年级下册科学教学工作计划范文(2篇).pdf

2024年五年级下册科学教学工作计划范文

现在国家正在大力进行教育改革，对学生的课程也在不断的改

进，希望能够找到一个最适合中国教育的路子。让更多的学生不再厌

学，教学也变得更加的简单。

所以这学期的五年级教科书教育就成了承上启下的很重要的学期

了，最新教科版五年级下册教学工作计划要提前制定好，让这个学期

的教学更好的执行。

一、指导思想：

全面____《科学课程标准》的精神，以培养学生的科学素养为宗

旨。

二、教学目标：

1、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

2、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；

3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；

4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和思

想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情

感；

5、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

三、主要导学方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、

实验、法、列表法、暗示法等。

四、学生情况分析：

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1、学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和

探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学

生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴

趣。

2、整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感

兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学

对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。

3、已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进

步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。

五、教材分析：

科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、

“时间的测量”、“地球的运动”。

第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中，让学生

自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形

成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与

被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，

他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元设计的

对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现

象，是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大小与液体的密度也

有密切关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年

级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现密度

概念，而是通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立

密度的前科学概念。

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第二单元“热”。热是一种能量形式。然而，在小学阶段，让小

学生探究“热”，更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关

的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关

系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。关于热现象，学生们已

经有了不少的经验，尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元，

学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观察到了物

质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。物质的变

化，是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将继续观察探究物质在

热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及

热量转移（传递）的过程。

第三单元“时间的测量”。“时间”是一种看不见、摸不着的事

物，时间运动的轨迹，是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录

的。所以，本单元学习“时间测量”的过程，从某种意义上说，也是

对“事物有规律运动”的认识活动过程。本单元要让学生使用一些测

量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创

造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，

认识技术对人类社会发展的作用。

第四单元：“地球的运动”。本单元要让学生重演人类对地球运

动的探究过程。基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照

物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运

动的。在这一过程中，需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证

据，如：资料、理论、模拟实验的结果等，需要对证据进行批判性的

逻辑加工，还需要具有一定的空间想象力。这些都对学生的探究能力