高中语文 2023-2024学年黑龙江省哈尔滨高三（上）第五次月考语文试卷.pdf

（校本试卷）2023-2024学年黑龙江省哈尔滨九中高三（上）第五次月考语文

一、现代文阅读（共36分）（一）论述类文本阅读（每小题9分，共9分）

1．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。

不同阶段的抗美援朝战争文学创作在观念、主题、文体、形式、内容等方面亦呈现出不同的面貌，但对革命英雄主义精

弘扬始终不曾中断。不同年代的作家对这场战争的接续书写，最终汇聚成刻录英雄壮举、鼓荡时代精神的文学强音。

抗美援朝战争题材文学创作初期，继承了解放前的革命文艺传统，它首先是一场主题性、组织化的文学创作运动。在物质

乏、保障艰难的情势下，经由组织化的生产传播机制，抗美援朝战争文学创作弘扬了爱国主义与革命英雄主义精神，最大程度

聚起了中华民族的磅礴力量。一般而言，小说创作往往需要与事件拉开一定时间距离，需要通过想象、虚构的文学形象来表

此，这一时期抗美援朝战争小说在数量和质量上形成较大落差。一方面，创作热情高涨，小说数量。另一方面，小说的艺术质

并未达到理想的水准。有的小说中，英雄人物形象单薄、性格单一，结构布局不尽合理，精细描写略显不足，存在一定的模式

概念化问题。但整体而言，组织化、一体化的抗美援朝题材文学创作最大限度地调动起文学源，有效且有力地完成了对于家

题、崇高意识、爱国精神的叙事和表达。

新时期（20世纪80年代）以来的抗美援朝战争题材文学创作，融入战争文学的宏大主题和宏阔视域，受到“人”的文学思

响，表现重点也由集体主义的、大写的“人”变为更加人性化的“个人”，创作主体普遍更加关注战争境遇下人物的命运遭际、

状态和心灵世界。有的小说以“我”的第一人称视角来讲述父辈的故事，通过“父”与“子”的对话，将战争与人的命运关系引向

上的哲学思辨，对人的命运给予更深层次的观照。

20世纪90年代后期至21世纪，一批怀揣使命与责任的军旅作家基于对更多抗美援朝战争的历史资料的掌握和对志愿军老

采访，重新燃起抗美援朝战争题材文学创作的激情。从传统的报告文学到新崛起的非虚构写作，从中短篇小说到长篇小说创

美援朝战争题材文学创作渐趋活跃。王树增在1999年创作出版了长篇非虚构文学《远东：朝鲜战争》，渴望通过对那些个体

的细腻书写，找到他们在极端条件下创造这场无与伦比的战争奇迹私密，找到中华民族于这场战争中展现出的信仰与精神力

而呈现出一个民族的精神志与心灵史。王筠在2012年、2019年分别推出了长篇小说《长津湖》与《交响乐》。《长津湖》

于抗美援朝战史上最为惨烈悲壮的长津湖之战，《交响乐》则再现了抗美援朝战争第五次战役全过程。志愿军是如何在超出

极限的极端恶劣环境中创造奇迹的？这一问题成为这类抗美援朝战争题材长篇叙事作品的主线，笔者将其称为抗美援朝战争

文学创作的“再主题化”。王筠的抗美援朝战争题材长篇小说开辟了从文化冲突视角诠释和平价值与人性升华的新视域。

作为一场战争，它已远去：作为文学题材，它历久弥新。从规定主题的集团化冲锋，到“背景化”写作，再到“再主题化”叙

年来的抗美援朝战争题材小说创作，因应着中国当代文学自身的发展逻辑，表达了深沉而厚重的民族情感，抒写了高蹈且深邃

争史诗，鼓荡着革命英雄主义的时代强音。

（摘编自高静《鼓荡革命英雄主义的时代强音——抗美援朝战争题材小说创作回

（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A．抗美援朝战争题材文学创作继承了之前的革命文艺传统，最大程度地凝聚起了中华民族的磅礴力量。

B．抗美援朝战争题材文学创作初期的小说存在一些问题，如塑造的英雄人物厚重不足，结构布局不佳。

C．受到的文学思潮影响的新时期的抗美援朝战争题材文学创作，表现重点变为更加人性化的“个人”。

D．抗美援朝战争材的非虚构写作基于对更多信息的掌握，开辟了诠释和平价值与人性升华的新视域。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A．文章基于对抗美援朝战争题材文学始终弘扬革命英雄主义精神的认同，分析了其在不同阶段的面貌。

B．文章既肯定了抗美援朝战争题材文学创作初期的成就，又指出它的不足，体现了作者的思辨态度。

C．在论证结构上，本文先点明观点，接着纵向论述了三个时期的抗美援朝战争题材文学创作，最后总结。

D．文章综合运用举例论证、对比论证的方法，说明了抗美援朝战争题材文学在多方面取得了巨大成就。

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