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如何提升学校中层干部的执行能力

学校中层干部是学校的中坚力量，是承上启下、确保政令畅通的重要组成部分。学校发展战略、工作目标和各项任务，需要中层干部去具体贯彻执行、分解落实。笔者有幸到深圳挂职研修，“落户”于深圳市福田小学，汲取了人生丰厚的“营养大餐”。以实践者的角色、探寻者的眼光、体验者的思维，真真切切地触摸了深圳教育改革的脉搏，领略了深圳各校中层干部的高素质和很强的执行能力。下面想结合自己的挂职学习，谈谈如何提高学校中层干部的执行能力。

学校中层干部是学校的中坚力量，是承上启下、确保政令畅通的重要组成部分。学校发展战略、工作目标和各项任务，需要中层干部去具体贯彻执行、分解落实。中层干部的作用发挥得好，就能促进学校各项工作顺利开展；中层干部的作用发挥不好，学校各项工作就难以推进。因此，怎样提升学校中层干部的执行能力？

提升中层干部的执行能力是提高学校管理效能的关键。下面以我所挂职的深圳市福田区福田小学为例，我们来领略一下处在中国现代化发展前沿的深圳学校是如何提升中层干部的执行能力的。

刚到福田小学，校长首先介绍了两位副校长和中层干部，再亲自讲解学校的现状、办学理念及发展规划，校长自豪的说，我不是那种辛苦型两眼一睁忙到熄灯的校长，而是一个学者型的，我只抓两个人——两位副校长，想了解什么，可去找中层干部。校长在校不是读书看报、听课，就是写东西会客，有时拉小提琴、练书法。两位副校长忙的见不到人影。几位主任跑步式的工作节奏，副校长和中层干部都说自己是校长培养的。在日常的接触和观察中我也发现，校长很受教职工的尊敬与爱戴，他们之间的关系不是那种管理与被管理者的关系，而是一种融洽的和谐的朋友关系。经过一段时间的观察体验，我约张校长进行了一次访谈。其中我问到两位副职对校长评价很高，中层很崇拜，这些干部都是他亲自选拔的吗？他很风趣的说：“我是包办婚姻，两位副职是区委组织部和教育局任命的，中层干部是前任校长提拔的。我上任没权换副职，可有权换中层，但我不能做减法，只能做加法，我的成功在于培养了两位副职，提升了中层干部的执行能力，引领了教师的专业化发展”。

1.思想的引领

在福田小学，扛旗走在前面的是校长，他是深圳市小学语文研究会常务理事，中国教育学会会员，教育部专家库成员，全国中小学校园文化建设百佳创新校长。有丰富的管理经验与较高管理水平，其中思想引领是他的首要职责。到任后，接过原班人马，除了平时的谈心交流，还将每周一的行政会，变成了校长富有特色的思想教育主阵地。会议一般不超过一小时。校长说大家平时工作忙，没有时间读书看报，但搞教育不能迷失方向。他注重以先进的办学理念去引领、以渊博的知识去教化、以高尚的人格去感化，每次行政会都有围绕办学理念、近期工作目标及工作重点进行学习讨论的内容，使中层干部目标明，方向清。同时，每次利用十分钟左右的时间，选择针对性较强的古今中外典型事例，包括政治、经济、教育等方面的知识，内容丰富，形式多样，点化大家的智慧、润泽大家的心灵。如，一次行政会，他请了几位问题学生的家长也参加，会议开始先讲了两个故事：一男孩偷盗后母亲纵容，赴刑场临死前咬掉了母亲的乳头；另一个故事是有关父亲的。讲完故事后，校长又分析由于家庭教育的缺失，造成5+2=0的危害性，要求家长配合学校演一出严加管教子女的戏，彻底戒掉学生骄横跋扈的恶习。也要求德育部门结合“三鹿毒奶粉”在全校及家长学校进行诚信教育。这别开生面的行政会，既劝导了家长、解决了班主任的难题，又引领了中层干部。福田小学的中层干部特别重视每周一次的行政会，他是校长办学思想和管理经验的总结、升华和强化，是大家增长知识、增添智慧、净化心灵的课堂。

2.岗位的认知

校长说自己当过中层干部，也当过副校长。如果校长不主意岗位的确认和强化，乱点鸳鸯谱，就会使副职的处境很尴尬，造成管理上混乱，工作中产生内耗。中层就是夹层，就像三明治中间的夹层，要承受上压下顶，中层是兵头将尾，起着承上启下的作用，中层的作用发挥得好，是校级领导联系教职工的一座桥梁；发挥得不好，是横在校级领导与教职工之间的一堵墙，就会形成“上边想、下边望，中间成了顶梁杠”的局面。所以提高中层干部的执行力就显得尤为重要。张校长结合岗位职责，首先对中层进行角色定位的培训，要求每一个中层干部就像足球场上的运动员一样，十分明白自己所处的位置，是“后卫”，还是“前锋”？在这个位置上活动范围有多大？要完成哪些任务？什么时候不能“越位”？什么时候需要“补位”等等，都进行了严格的培训。将两位副职安排在同一办公室，工作相关的主任安排在一起，便于工作。并将副职和中层干部的办公室分别安排在校长室的左右，便于联系。两位副职的关系很融洽，他们分工不分家。如果一个外出办事，会对另一个进行交代，让对方代办他的工作，从而不影响大局。校长多数和两位副职在一起，讨论、交谈、听汇