人教B版高中数学必修第一册-3-1-3《函数的奇偶性》课件.pptxVIP

3.1;学习目标;新知学习;尝试与发现

填写下表，观察指定函数的自变量x互为相反数时，函数值之间具有什么关系，并分别说出函数图像应具有的特征.

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;新知学习;新知学习;新知学习;即时巩固;即时巩固;即时巩固;函数的奇偶性的应用;尝试与发现

已知函数f（x）满足f（5）＝-3，分别在条件“f（x）是偶函数”与“f（x）是奇函数”下求出f（-5）的值.;即时巩固;尝试与发现

已知函数y＝f（x）是偶函数，y＝g（x）是奇函数，且它们的部分图像如图所示，补全函数图像，并总结出当函数具有奇偶性时，函数单调性的规律.

;即时巩固;即时巩固;2.函数对称性的证明

初中时，我们就在观察图像的基础上总结出过这个结论，但当时并没有给出严格的证明.为了证明函数的图像关于x＝0（即y轴）对称，只需证明x轴上关于原点对称的两点对应的函数值相等，那么该怎样证明函数的图像关于x＝-2对称呢？

如图所示，已知数轴上的A，B两点关于-2对应的点对称，而且点A的坐标是-2+h，则点B的坐标是-2-h?

;即时巩固;题型1函数奇偶性的判断;?;题型2奇、偶函数图像特征的应用;解决奇、偶函数图像问题的方法

（1）解决奇、偶函数的图像问题，一般需要借助奇、偶函数图像的对称性，由y轴一侧的图像画出另一侧的图像，有了图像，我们可直观地研究函数的性质.

（2）利用奇、偶函数图像的对称性作出函数图像的简图，使问题直观明了，这是我们处理有关不等式、方程等问题的常用方法，是数形结合思想的应用.;题型3函数奇偶性的简单应用;利用函数的奇偶性求函数值的方法

利用函数的奇偶性求函数值的题型一般是已知f（a）求f（-a），解题思路就是判断f（x）的奇偶性或构造已知奇偶性的函数，然后利用函数的奇偶性找出f（a）与f（-a）的关系，进而求得f（-a）.;题型3函数奇偶性的简单应用

2.利用函数奇偶性求解析式;根据函数的奇偶性求函数解析式的方法

已知函数的奇偶性及其在某区间上的解析式，求该函数在整个定义域上的解析式时，先设出未知区间上的自变量，利用奇、偶函数的定义域关于原点对称的特点，把它转化到已知的区间上，代入已知??解析式，然后利用函数的奇偶性求解即可.具体过程如下：

（1）在哪个区间上求解析式，x就设在哪个区间上；（2）将-x代入已知区间上的解析式；

（3）利用f（x）的奇偶性把f（-x）写成-f（x）或f（x）的形式，从而解出f（x）.;题型3函数奇偶性的简单应用

3.利用函数奇偶性求参数值;已知函数的奇偶性求参数值的解题方法

（1）若表示定义域的区间含有参数，则可利用对称性列出关于参数的方程并求解.

（2）一般化策略：取定义域内的任意一个值，利用f（-x）与f（x）的关系来确定参数的值.

（3）特殊化策略：根据定义域内关于原点对称的特殊自变量值列方程求解.注意这种方法求出的参数值要代入解析式检验，看是否满足条件，不满足的要舍去.;题型4函数奇偶性的综合应用;题型训练;奇偶性与单调性综合的常见题型及其解法

（1）比较大小问题.一般解法是利用奇偶性，把不在同一单调区间上的两个或多个自变量转化到同一单调区间上，然后利用单调性比较其函数值的大小.

（2）抽象不等式问题.

抽象不等式的解题步骤：①将所给的不等式转化为两个函数值的大小关系；②利用单调性脱去符号“f”，转化为解不等式（组）的问题.在转化时，自变量的取值必须在同一单调区间上，当不等式一边没有符号“f”时，需转化为含符号“f”的形式.

在解决以上两种题型的问题时，经常要用到f（-x）与f（x）的转化，尤其要注意当函数f（x）为偶函数时f（x）＝f（|x|）的结论的灵活运用.;课堂小结