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名词解释的总特点是:思维能进行科学研究的是24.(瞬时记忆)是保
力迅速发展,抽象逻英国的(高尔顿)持在(0.25——2)秒
1.发展与教育心理学:
辑思维能力处于优钟的记忆
广义。狭义18.超常儿童:
势地位
25.连接理论代表人
2.同化:图式:19.适应性能力:
13.(25——40岁)是物有桑代克、巴甫洛
3.顺应:创造性思维的最佳20.学习:夫和斯金纳
年龄
4.最近发展区21.布卢姆将教育目26.动物学习:
14.高中生创造性思标分为:
5.心理发展的年龄特27.斯金纳揭示出操
维的品质迅速发展
征22.美认知心理学家作性条件反射的规
表现为:思路开阔、
奥苏伯尔根据学习律
6.关键期:灵活、敏捷
进行的方式,把学习
28.强化:
7.内部言语:。15.创造性思维的一分为接受学习与发
个重要方面是(发散现学习；根据学习材29.程序教学的原则
8.依恋:
思维),它包括三个料与学习者原有知包括:
9.社会认知:维度:流畅性、变通识的关系,把学习分
30.顿悟:
性和独创性为机械学习与意义
10.角色采择:
学习31.认知结构:
16.高中生自我意识
11.美国心理学家(赫
的发展是“理想的23.加涅的学习与记32.(发现法)
洛克)提出青春期性
我”和“现实的我”忆的信息加工模型
意识的发展经历四33.奥苏伯尔强调接
之间的不断斗争由(加工系统)、(执
个阶段受学习
行控制系统)和(期
17.最早对个别差异
12.高中生思维发展
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