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阅读解万公式
小学3-6年级35个理能
、标题作用
1）全文的线素，推动情节发展
2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
3）形式新颗，吸引读者
4）反映人物情感变化
二、动词理解
xx生动表现了人（事）物以xx的特点（情状）
（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情
三、句子分析
（1）分析句子里词语的表达效果
（2）分析：修辞＋修辞作用
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
比喻：比喻现了（事的特表达人物）…
用XXXX，表物）…点，了（…
），象的了
拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感生动形表现…（或描
绘出……的画面，写出了事物……的特点）
排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的…突出了（事物）…的特点
反问：这个反问句的意思是…，以强烈的语气表达了（人物）…的感情
设问：开头出出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出
现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思）给人
章的”
以启迪，突出了文主旨
借代：代X使被借代加具生动表达了什么感情或特点
用XXX，的更体，
引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美
（或引用诗向是为了说明……）”；引用故事，神话传说，其作用通
“为增章的趣味引读
常强文性，吸者”
四、文章运用表现手法作用
例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处（意义）?
1）对比、作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事)物XX的特点
2）象征、作用：使文章立意深远,含蕴深刻
3）伏笔、作用：对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫
4）照应、作用：使文章结构严道,使文章主题更加鲜明，使文章更加严密
5）烘托、渲染、作用：表现环境,营造氛围，抒发情感，突出主题
五、某段起什么作用
（1）开头，作用:
A、引起下文B、点名所要指写的对象C、照应文章标题
D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔
(2）此段在文中,作用：
A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
(3）结尾,作用：
A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思
六、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用
(1）人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格(品质、思想）
（2）环境：自然环境、社会环境
作用：烘托一种XX的气氛，表达一种XX的思想感情
用简洁语概文章（或文段
七、的言括
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