八年级物理下册 9.3 大气压强教案（新版）新人教版.docx

八年级物理下册9.3大气压强教案（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级物理下册9.3大气压强教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级物理一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解大气压强的概念，掌握大气压强的计算方法。

2.能够运用大气压强的知识解释生活中的现象。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验现象深化对物理知识的理解。

4.培养学生的逻辑思维能力，能够运用科学的方法分析问题、解决问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.大气压强的概念及其意义。

2.大气压强的计算方法。

3.运用大气压强的知识解释生活中的现象。

难点：

1.大气压强的计算公式的推导和理解。

2.怎样准确地测量大气压强。

3.运用大气压强知识解决实际问题的方法。

解决办法：

1.通过直观的实验现象，帮助学生理解大气压强的概念和意义。

2.通过例题和实际问题，让学生学会运用大气压强的计算方法。

3.分组讨论和实验，激发学生的探究兴趣，引导学生自主解决问题。

4.利用多媒体教学资源，生动展示大气压强的测量和应用，提高学生的理解能力。

5.创设生活情境，让学生在实践中感受大气压强的存在和作用。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、实验仪器（气压计、水银柱、U型管等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、物理课程资源库。

3.信息化资源：大气压强相关视频资料、动画演示、实验报告模板。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、问题驱动法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大气压强》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用水笔吸墨水、吸管吸饮料的情况？”这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这些问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大气压强的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解大气压强的基本概念。大气压强是地球表面单位面积上受到的大气力。它是大气对物体表面的压力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了大气压强在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大气压强的计算方法和实验操作这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大气压强相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示大气压强的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“大气压强在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了大气压强的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大气压强的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《大气压强在现代科技中的应用》、《大气压强与气象预报的关系》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生通过网络或图书馆查阅更多关于大气压强的资料，了解其在不同领域的应用。

b.邀请气象专家或科学家来校进行讲座，分享大气压强在气象学中的重要性。

c.组织学生进行小研究，探究大气压强与海拔、温度等因素的关系。

d.让学生尝试设计一个简单的实验，展示大气压强的作用，如制作一个简易的喷雾器。

e.鼓励学生参加物理竞赛或科学展览，将所学知识付诸实践。

f.引导学生关注日常生活中与大气压强相关的问题，如自行车打气、吸管喝饮料等，鼓励他们运用所学知识解决问题。

g.创建物理学习小组，学生可以相互分享学习心得、讨论问题，共同提高。

h.鼓励学生撰写科普文章或小论文，分享他们对大气压强的理解和感悟。

i.布置课后作业：让学生结合所学知识，设计一个与大气压强相关的实验或项目，下节课分享成果。

课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

（1）学生总结：请两位学生分