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“引导学生环境保护行动的教学设计”

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于小学科学课程中关于环境保护的章节。具体内容包括：1.环境问题的定义和分类；2.人类活动对环境的影响；3.环境保护的重要性；4.学生的环境保护行动。

在这个章节中，学生将学习到环境问题的定义和分类，包括气候变化、水资源短缺、大气污染等；了解人类活动对环境的影响，例如工业排放、汽车尾气、垃圾处理等；认识到环境保护的重要性，理解保护环境就是保护人类自己的生存权利；最后，学生将学习到如何在日常生活中采取行动，参与到环境保护中来，例如节约用水、减少废物、保护植被等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.科学探究：通过观察和分析环境问题，培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。例如，学生可以调查周围环境中的污染源，分析其对环境的影响，并提出解决方案。

2.科学思维：培养学生运用批判性思维分析和评价人类活动对环境的影响，形成对环境保护的合理观念。例如，学生可以讨论不同行业对环境的影响，并从科学的角度评价各种环境保护措施的可行性。

3.科学态度：培养学生关注环境问题，形成积极参与环境保护的态度。例如，学生可以参与社区环保活动，提高环保意识，并在日常生活中践行环保行为。

4.科学交流：培养学生运用语言、图表等多种方式交流环境保护的想法和成果。例如，学生可以制作海报或演讲，向他人宣传环境保护的重要性，提高大家的环保意识。

5.科学行动：培养学生采取具体行动，参与环境保护实践。例如，学生可以制定个人环保计划，如节约用水、减少废弃物、保护植被等，并在日常生活中落实这些计划。

三、学情分析

考虑到本节课的内容涉及环境保护，我们首先需要分析学生的层次。学生层次主要分为两个方面：知识层次和能力层次。

知识层次方面，学生可能已经对环境问题有了初步的了解，例如知道空气污染、水污染等。但他们对环境问题的深入理解可能还不够，例如对于气候变化、生物多样性保护等知识可能较为陌生。此外，学生可能对环境保护的措施和法律法规了解不多，需要老师在课堂上进行补充和讲解。

能力层次方面，学生可能具备一定的观察和分析问题的能力，例如能够观察到周围环境中的污染源，并分析其对环境的影响。但他们的批判性思维和解决问题的能力可能还有待提高，需要老师在课堂上进行引导和培养。例如，老师可以设计一些讨论和实践活动，让学生在实践中学会分析和评价不同行业对环境的影响，并提出解决方案。

学生的素质方面，他们可能具备一定的团队合作和沟通能力，例如能够与同学合作完成调查和研究任务。但他们的自主学习和自我管理能力可能还有待提高，需要老师在课堂上进行引导和培养。例如，老师可以设计一些个人项目，让学生自主选择研究主题，制定研究计划，并在课堂上展示研究成果。

学生的行为习惯方面，他们可能对环境保护有一定的关注，例如会节约用水、减少废弃物等。但他们的环保行为可能还不够自觉和持久，需要老师在课堂上进行引导和培养。例如，老师可以设计一些课堂游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习环境保护的知识和技能。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应包含环境问题的定义和分类、人类活动对环境的影响、环境保护的重要性以及学生的环境保护行动等相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来直观地展示环境问题的实例，如空气污染、水污染、气候变化等，以及人类活动对环境的具体影响，如工业排放、汽车尾气、垃圾处理等。此外，还可以提供一些成功的环境保护案例，让学生了解到环境保护的重要性和实际效果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可以选择一些简单的实验，如水质检测实验、空气质量检测实验等，让学生亲身体验和了解环境问题的实际情况。在实验过程中，要确保学生的安全，提供必要的实验指导和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够在课堂上进行积极的交流和合作。同时，也可以设置一些展示区，让学生展示自己的环境保护行动和研究成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便老师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动。同时，也可以利用网络资源，如在线环境保护地图、相关网站等，让学生能够更直观地了解到环境问题的现状和影响。

6.学生作品展示：准备一些展示板或海报纸，让学生在课堂上展示自己的环境保护行动和研究成果。这样可以激发学生的学习兴趣，同时也能够鼓励他们积极参与环境保护的实际行动。

五、教学流程

一、导入新课（用时