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教学内容：练习八
教学目标：进一步掌握用9的乘法口诀求积、求商的方法，并能熟练
地进行计算。会解答“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的
几倍是多少”这两类应用题。
教学重点：用9的乘法口诀进行乘除计算。
教学方法：练习法
教学过程：
一计算。
1独立完成第1、2题。
2反馈。
3补充练习。
第1题的第1小题可以“一盘两算”。以外圈的数做被除数，中圈的
数做除数，算一算商是多少。
第1题的第2小题可以“一盘三算”。以中圈的数做被除数，外圈的
数做除数，算一算商是多少。再把外圈的数和内圈的数相乘，算一算
积是多少。
视算，听算。（以9的乘法口诀求商为主）
二文字题
172是9的多少倍？
求倍数。用除法计算。
29的6倍是多少？
求一个数的几倍是多少。用乘法计算。
三应用题。
1独立完成第4、5题。
2比较两类应用题的条件和问题，画线段图弄清题目的结构和数量关
系。
3同桌互查解答情况。
四思考题。
题目中的时间，是指从敲第一下到敲最后一下中间相隔的时间，敲8
下有7个相隔（8-1），所以平均敲1下要56÷7=8（秒）。
教学内容：整理乘法口诀表
教学目标：熟记乘法口诀表，并能用口诀熟练地计算。
教学重点：熟记乘法口诀表。
教学过程：
一整理乘法口诀表。
1各自填乘法口诀表，同桌互查，及时订正。
2横着背，竖着背，拐弯背。每项都先自背，再同桌互背。
3观察发现：
“每个横行的最后一句”或“每个竖行的第一句”或“最上面一个斜
行中的每一句”只可用来计算一道乘法和一道除法算式。
二练一练。
1把乘法口诀表里的得数用纸条盖住，任意指一句口诀，很快说出得
数。
2把乘法口诀表里的任意指一句口诀的第一个数或第二个数盖住，很
快背出这句口诀。
3看卡片上的数，说说是由哪两个数相乘得来的。
633524423691627
4转动圆盘，说出两个对齐的数相乘的积。再转动。再算。
5用一句乘法口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。
6完成第5题。
第1小题独立完成。第2、3小题在老师指导下审题并完成。
7补充练习。
□÷
1、2、3、4、5、6、7、8、9□
教学内容：“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的应用题[p37]
教学目标：了解“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的应用题的
结构和数量关系，掌握解题思路，并能正确的进行解答。
教学重点：“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的应用题。
教学难点：分析数量关系。
关键：把“已知一个数的几倍是多少，求这个数”，转化成“把一个数
平均分成几份，求每份是多少”。
教学过程：
一准备题
让学生摆4个○，要求人人参与。
思考：○的3倍就是3个4，就是12个。可以有不同的说法。
二教学例3
1画出和○的个数。
2讨论：有12个，是○个数的3倍，○有几个？(4个)
你是怎么知道○是4个的？（的个数是○的3倍，就是说的
个数有3个“○的个数”那样多，所以求“○的个数”，就是把的
个数平均分成3份，求每份是多少。12÷3=4（个）如图：
（？个○）
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