部编人教版九年级下册语文-第1单元-4-海燕(第2课时)课件-课件.pptxVIP

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2024-08-24 发布于江西
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部编人教版九年级下册语文-第1单元-4-海燕(第2课时)课件-课件.pptx

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第二课时;;正

面

描

写

;2.鲜明比照;3.环境衬托;描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，衬托海燕的X格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出了海燕这一形象。;象征手法;2.文中以下各种事物象征什么？;

;

;暴风雨;象征_____高潮时广阔人民群众排山倒海的力量。;乌云闪电

雷声狂风;3.为什么用“让暴风雨来得更猛烈些吧〞作全文的完毕语？;1.在乌云和大海之间，海燕像黑___的闪电，在傲慢地飞翔。;2.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。;3.这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它坚信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!;这篇散文诗，描绘了暴风雨即将降临之际英勇乐观的海燕形象。作者运用象征的手法，深化提醒了1905年俄国_____前夕剧烈复杂的斗争形势，热情讴歌了俄国无产阶级_____先驱者坚强英勇的斗争精神，预言了_____的即将到来和必然成功，号召人民用战斗去迎接成功。