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6《藤野先生》-2024-2025学年八年级语文上册同步精品教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《藤野先生》-2024-2025学年八年级语文上册同步精品教学设计（统编版）

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年八年级语文上册同步精品教学设计（统编版）中的《藤野先生》一章。本篇文章是鲁迅先生在日本留学时期所写，主要讲述了作者与藤野先生的相识、相知以及离别的过程。文章通过细腻的笔触描绘了藤野先生的形象，展现了一位具有高尚品质、严谨治学、关心学生的优秀教师形象。同时，本章内容也反映了鲁迅先生对祖国的思念和对日本人民友好的情感。

教学过程中，我将引导学生掌握文章的基本内容，理解藤野先生的优秀品质，并能够分析文章的写作特点，提高学生的语文素养。同时，通过本节课的学习，让学生体会作者对祖国的热爱，培养他们正确的价值观和民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《藤野先生》这篇文章，学生能够理解并运用文中的关键词汇和句式，提高自己的阅读理解和表达能力。

2.思维品质：通过分析文章的结构和内容，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度审视问题。

3.文化素养：通过学习鲁迅先生的作品，学生能够了解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.价值观念：通过理解作者对藤野先生的敬仰之情，学生能够培养正确的价值观，尊重教师，珍惜友谊，树立正直的人际关系。

5.审美情趣：通过欣赏鲁迅先生的文学才华，学生能够培养自己的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《藤野先生》这篇文章的主要内容和作者的思想感情。通过阅读和分析，把握文章的主题和结构，了解鲁迅先生的文学才华。

（2）分析藤野先生的优秀品质，如严谨治学、关心学生、没有民族偏见等，并能够联系实际，谈谈自己对优秀教师的认识。

（3）学习鲁迅先生的写作技巧，如细腻的描绘、真实的情感、生动的人物形象等，提高自己的写作能力。

（4）了解鲁迅先生在日本留学期间的经历，以及他对中国近代史的影响，培养自己的文化素养。

2.教学难点：

（1）理解鲁迅先生的情感变化。在文章中，鲁迅先生先是对藤野先生产生了敬意，后来又因为一些原因产生了不满，最后又对藤野先生产生了怀念之情。学生需要理解这种复杂的情感变化，并能够分析其原因。

（2）分析鲁迅先生的写作手法。在文章中，鲁迅先生运用了大量的细节描绘和心理描写，使人物形象生动，情感真挚。学生需要学会分析这种写作手法，并能够运用到自己的写作中。

（3）联系实际，谈谈自己对优秀教师的认识。学生需要能够从文章中提炼出藤野先生的优秀品质，并结合自己的实际经历和感受，谈谈自己对优秀教师的认识。

（4）理解鲁迅先生在日本留学期间的经历，以及他对中国近代史的影响。这需要学生具备一定的历史知识和文化素养，能够将文章内容与历史背景相结合，深入理解鲁迅先生的思想和作品。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。

（1）讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授《藤野先生》的主要内容、鲁迅先生的思想感情以及藤野先生的优秀品质等知识点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对藤野先生的看法，以及自己对优秀教师的认识，从而激发学生的思考和交流。

（3）案例研究法：分析鲁迅先生的写作案例，让学生通过具体实例了解并学会运用细腻的描绘、真实的情感、生动的人物形象等写作技巧。

（4）项目导向学习法：让学生以项目为单位，深入研究鲁迅先生在日本留学期间的经历，以及他对中国近代史的影响，培养学生的独立研究和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演鲁迅先生和藤野先生，通过表演的形式，深入理解文章内容，感受人物情感。

（2）实验：组织学生进行写作实验，尝试运用鲁迅先生的写作手法进行创作，提高学生的写作能力。

（3）游戏：设计有关鲁迅先生和藤野先生的知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，选用合适的教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《藤野先生》的文章内容、鲁迅先生的生平事迹以及藤野先生的优秀品质等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

（2）视频：播放与鲁迅先生和藤野先生相关的视频资料，让学生更直观地了解