高校辅导员能力成熟度评价体系构建研究.pdf

2022年1月

思想教育研究实践与探索

第1期总第331期StudiesinIdeologicalEducation

高校辅导员能力成熟度评价体系

构建研究

柏豪

，

（北京大学医学部基础医学院北京100191）

[摘要]高校辅导员是高校教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分，其职业能力水平

决定着大学生思想政治教育的效果和人才培养的质量。本文在PCMM模型的基础上，以教育部

《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》为指导，对高校辅导员能力成熟度评价指标进行细化

构建，并进行了小范围的实施验证。根据评价结果，对辅导员的基础能力、教育指导能力、学生

事务管理能力、持续的学习研究能力进行分析。

[关键词]；成熟度；

辅导员；能力PCMM

〔中图分类号〕〔文献标识码〕〔文章编号〕

G641A1002-5707（2022）1-0154-05

加强和改进新时代高校学生思想政治教育工“PCMM模型”）是由卡内基梅隆大学于1995年开

起着至

作，辅导员队伍是骨干力量，关重要的作发出的专门用于企业提升人力资源管理水平的知

大学生

用。随着我国高等教育的发展，的数量不识体系和架构。其突出特点是通过过程管理和全

断增加；互联网的发展在一定程度上使学生的生不断完善人，保证可

面分层评价，力资源管理水平

活环境更加复杂、思想观念呈现多元化发展状持续发展。该模型将人力资源管理水平从低级到

这

态，给高校辅导员的工作带来了新的困难与挑（（

高级分为初级层InitialLevel）、可管理层Managed

在对

战。新形势下加强高校辅导员职业能力研究，（（

Level）、可定义层DefinedLevel）、可预测层Pre-

于高校辅导员队伍建设具有重大意义。尽管党和dictableLevel）和最优化层（OptimizingLevel）5个不

国家一再强调加强高校辅导员队伍建设，但仍有同的成熟度等级，并详细列出了每个成熟度等级

部分院校不够重视辅导员队伍建设，一些辅导员存的主要特点、评价标准与改进措施，前一个等级是

[1]31-32

、，

在工作能力不足工作态度不端正等问题这些因达到后一个等级的基础与前提条件。

素影响了高校的人才培养工作及队伍本身的建设。）

（二PCMM模型在辅导员能力成熟度评价体

加强对辅导员队伍能力评价研究，设计出