海南省华侨中学2023学年高考历史四模试卷(含解析).docVIP

海南省华侨中学2023学年高考历史四模试卷(含解析).doc

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2023高考历史模拟试卷

注意事项

1.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前,请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题,必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑;如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂其他答案.作答非选择题,必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律无效.

5.如需作图,须用2B铅笔绘、写清楚,线条、符号等须加黑、加粗.

一.选择题(12小题,每小题4分,共计48分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。)

1.黄留珠《秦汉仕进制度》中载:武帝元光元年,初行孝廉之举,不是举孝与廉各一人.而是各郡国各举一人或孝或廉或兼有孝廉二德者。据此可知

A.汉代的选官制度逐渐完备 B.孝、廉是不同的选官依据

C.儒学独尊局面的完全形成 D.官僚政治取代了贵族政治

2.希腊城邦普遍禁止不婚,斯巴达还进一步惩罚晚婚。结婚不是公民的私人事务,而是“公民为城邦生育下一代公民的责任。”甚至公民企图自杀都应受到惩处,因为它使城邦丧失一个公民。这反映出在古代希腊

A.自然法则的理性精神颇受尊崇 B.城邦对公民具有绝对的权威

C.使个人自由受到一定限制 D.帮助公民树立集体荣誉观念

3.《毛诗序》(《诗经》的一个版本)中言“上以风化下,下以风刺上,主文而谲谏,言之者无罪,闻之者足以戒,故曰风。”这表明

A.中国古代民主思想浓厚 B.诗歌有助于政治教化

C.《诗经》是现实主义文学 D.诗歌是最佳劝谏方式

4.明清之际原为稻米之乡松江嘉定一带棉织业发展迅速,导致该地区“县不产米,仰食四方。夏麦方熟,秋不既登,商人载米而来者,舳舻相衔也。”材料表明该地区

A.水陆交通十分发达

B.经济结构有所变动

C.自然经济局部解体

D.长途贸易开始兴起

5.唐代在遇到重大复杂的军国大事,御前会议和宰相会议难以做出正确判断时,往往由皇帝指令或宰相请求,召开百官决策会议。据此可知唐代

A.决策机制趋于完备 B.政权架构呈现民主性

C.政治运行严谨高效 D.专制皇权具有开明性

6.“取借史家研究成果之理论,以观测当前轻情状,推断未来发展趋势,并未预言某事将会发生之意。”王尔敏此话意在表明:

A.论从史出 B.鉴往知来 C.以古鉴今 D.史由证来

7.苏格拉底说:“人知道自己便会享受许多幸福,对于自己有错误的认识便会遭受许多祸害。至于没有自知之明而对自己的能力有错误的认识的人,……他们不但不能获得好的东西,反而要陷入灾祸之中。”下列选项对苏格拉底幸福观的理解正确的是

A.人既要自由也要自律 B.重视人的价值和打破神的权威

C.倡导幸福从知识中来 D.追求理性而完全否定感官幸福

8.对下面时间轴呈现的历史信息解读正确的是()

①上帝是一切事物的根源②自然界和人类社会均蕴含着通则

③科学能够带给人类幸福④科学发展与思想解放相互推动

⑤知识是改善人类生活的主要工具

A.①② B.②④ C.③④ D.③⑤

9.下图照片中的情景,作为一种普遍现象开始流行于20世纪

A.50年代初 B.50年代末 C.60年代中 D.70年代末

10.1935年,由田汉、夏衍编剧的抗战故事片《风云儿女》上映,它反映了1931-1935年知识青年的觉醒和成长,其主题歌《义勇军进行曲》,以奔放的革命热情,激昂的旋律唱出了时代的声音,其影响远远超过影片本身。这表明

A.中国电影以宣扬抗战为己任 B.影片再现了全面抗战的场景

C.中日民族矛盾成为主要矛盾 D.抗日救亡成为当时社会主题

11.“唐、宋时宰相的总办公处。唐初始有此名,初设在门下省,后迁到中书省”。材料中的“此”指的是

A.枢密院 B.宣政院 C.理藩院 D.政事堂

12.“汲取古典文化的精华,创造符合资产阶级需要的新的文化体系和上层建筑”的是

A.文艺复兴运动 B.启蒙运动 C.新文化运动 D.科学社会主义

二、非选择题(2小题,共52分)

13.(32分)阅读材料,完成下列要求。

材料近代以前,我国传统的人才观认为:人才是具有“明人伦”的品格和“修齐治平”之能的德才兼备之才。人才与统治能力、人才与治才几乎成为同义语,其最高境界是达到内圣外王、全能全知的通才、贤才。

19世纪后期,王韬认为:必须要培养多类型、多层次的有“一技之长,一材之擅”的专门人才。这些专门人才是具有各种专门知识技能的企业家、军人、科学家等各行各业人员。清政府宣称:凡游学他国得有长技者,可直接被聘请为书院的专科教师。

20世纪初,孙中山提出:教育的目的是培养“拔去奴隶之根性”的新式国民。20世纪20年代,蔡元培提出:新公民是拥有健全

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