湖南文艺出版社小学音乐五年级上册(简谱)-(听赏)花儿与少年-省赛.docxVIP

欣赏课《花儿与少年?》教学设计

教学目标

1.能够认真、完整地聆听管弦乐曲《花儿与少年》，初步了解“花儿”。

2.能够听辨两个不同的音乐主题；能够听辨第二主题的主奏乐器；分析乐曲的曲式结构。

教学重点

听辨乐曲的主题，说出主奏乐器，初步感知青海“花儿”音乐的韵律。

教学难点

记录乐曲的曲式结构。

教学过程?

一、导入欣赏?

1.在音乐声中进入音乐空间。

师：同学们，在一段快乐的时光中，让我们乘着欢乐的翅膀，欣赏一首快乐的音乐。（学生随着一起应和）

2.师：同学们，今天,老师给大家带来一段歌曲，请大家跟着歌曲的情绪，做一下律动，说说歌曲给你的感觉。

（1）听完这首歌，你有什么想说的吗？

（2）《花儿与少年》是一首最具代表性的青海民歌。

3.介绍乐曲

（1）你猜猜“花儿”是什么意思？

（2）师：（出示课件）花儿它有两层意思，一是当地人们对小姑娘的称呼，就是把小姑娘称作花儿,另一种是青海、甘肃、宁夏等地区的一种民歌体裁，曲调优美，具有很浓郁的民族特色。在这里花儿指姑娘。

（3）师：让我们再来了解“花儿家乡”吧。指名一学生读：青海素有“花儿家乡”的美称。在每年农历五、六月他们会自发组织“花儿会”。人们身着鲜艳的民族服装，怀着喜悦的心情参加花儿会，在花儿会上人山人海，人们对歌赛歌，唱花儿，在风景优美的山野间纵情放歌,昼夜不息。

师：在青海民歌中流传最广的就是这首《花儿与少年》。

4.师：除了用歌声来表现这首《花儿与少年》外，同学们，你觉得还可以用什么形式来表现？（歌舞、器乐等）

今天老师还带来一首管弦乐曲《花儿与少年》给大家欣赏，对比一下与刚才听到的这首歌曲带给你的感受有没有变化。

二、感悟

（一）感受全曲

1.初听全曲

师：好，接下来我们就一起来感受一下这首乐曲，听听这首乐曲的情绪是怎样的？前后有哪些变化？每一段有怎样不同的情绪？

（听赏后回答）

2.视唱主题

（1）将主题一进行分解，每个小组领取一个任务，视唱并展示小组合作的成果。

（2）教师钢琴伴奏，学生演唱音乐主题

3.听辨主题

（1）复听乐曲，出现主题时，拍手并表现出强弱规律。

（2）听辨并感受主题一与主题二由四二拍子到四三拍子节拍的变化。

4.分段听赏

（1）听赏乐曲第一部分，听辨主题一共出现了几次？

（2）听赏乐曲第二部分，听辨主题二出现了几次？分别是什么乐器主奏？

（3）听赏乐曲第三部分，与第一部分进行比较。

5.记录曲式结构

复听全曲，随音乐律动并记录乐曲的曲式结构。

三、拓展

1.师：《花儿与少年》流传至今，它有着不同的形式表现，老师今天收集了几种，请大家欣赏另一种版本的《花儿与少年》。在播放时说出演奏乐器名称。

小结：它创造出了一种充满全新现代气息的东方特色音乐。

2.还有童声合唱《花儿与少年》

3.课堂总结

（1）音乐真的是很神奇，它有无限的表现力，我们从现在起一定要好好地学习音乐，表现音乐，创编音乐，争做一个小小的音乐者。

（2）《花儿与少年》不仅流传全国，还传遍了全世界，课后去收集一下，还有各种版本呢，下节课我们来交流。