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1.《长城》课堂实录
一、揭示课题
在我国北方辽阔的土地上,东西横亘着一道气势雄伟、闻名中外的万里长城。来,带着你对长城的认识呼唤它的名字,你为什么会这么读?
1.看来大家收集到了很多课外资料,长城这座艺术非凡的文物古迹、凝聚着古代劳动人民无穷的聪明智慧,卓越的建筑才能和伟大的创造精神。
2.同学们,让我们带着这种自豪的感情一起走进长城。让我们通过自己深情的朗读来抒发对长城由衷的赞美。
二、教学第3自然段
读着读着,有这样的一段话可以让我们穿越时空的隧道,追溯长城的历史,自由阅读这段节选自课文的文字,你读出了什么?
你发现了哪些时期的长城?目的是用于?
师:一起读,一起去体会,读。
师:读到这里,你的脑海里出现了哪些问题呢?
师:要建筑这样的建筑物,应该有什么呢?
你知道古代劳动人民是什么时候开始修筑长城的?如此让人赞叹不已的长城,是一蹴而就的吗?通过课文的介绍,我们知道,万里长城主要经历了哪几个朝代的修筑和扩建?
小结:历史时期—为长城做了什么—长城在当时的作用
战国时期--修筑长城--防御外敌侵略,对外贸易的商业大道
秦朝--连接长城
明朝--整修与扩建
师:现在我们看到的长城是什么时候的长城?离现在已经有多远了?
生:现在看到的长城是明长城,
师:对,六百多年。同学们,看!你现在看到的长城有六百多年。那是一个老人,一个六百多岁的老人。你们在座的有谁看到过六百多岁的老人?(大家想象一下,这六百多年里面,我们这位老人不知要经历多少次风雨的洗礼,不知要经受多少回战火的考验。但是,这位老人低过头吗?流过泪吗:是啊,当你体会到这点的时候,再读读刚才这个句子!
在远古时代,万里长城是以金戈铁马、逐鹿争雄的军事工程而诞生的,随着时代的发展,国家的统一,中华各民族的大团结,长城早已完成了它的历史使命。请你思考,今天的长城,存在的意义又何在?(各族同胞和国际友人把他看作和平的象征、友谊的纽带和旅游的胜地。长城是我们中华民族的骄傲。)今天长城已经失去了它作为防御的功能,但是作为我国古代劳动人民智慧和创造力的结晶,它那巨龙般的身躯正是我们中华民族永不弯曲的脊梁.
师引读:原来早在2200多年前的战国时期,燕-—秦统一中国后——到了明朝——
师:是的,几千年的建造历史筑就了今天雄伟壮观的万里长城,看着它,我们的心中能不升腾起强烈的自豪感?老师有幸目睹了这世界八大奇迹之一,感慨万千,写下了这样一首诗:长城之魂
屹立雄关漫道
遥想沧桑的古城堡
无数民夫的血肉之躯
支撑起绵延千年的民族脊梁
孟姜女为之哭断肠
那是小女子思夫的风情
秦始皇为之折弯了腰
那是一代帝王的雄才大略
历史的流连使你资历倍增
昔日的断垣镌刻成你不朽的功绩
岁月的轻烟把长城风化为
故国文化深深的积淀
文明的碧波把古墙剪辑成
游子思乡中一道弯弯的风景
媒体出示第一句:长城是我国古代最伟大的建筑物。
生齐读。指名读。
师:你为什么这样读?(读出了气势;读出了民族自豪感。)
从这句话中,你读出了什么问题?(“我国”“古代”“最伟大”“建筑物”等)
为什么说,长城是我国古代最伟大的建筑物呢?打开课本,自学课文。
检查,交流。说说万里长城的“最伟大”表现在哪些地方。
三、初读课文
为什么长城会令王老师如此感动,如此情不自禁?请同学们自由读课文,除了建造年代久远,还有哪些语段深深地打动你,激发了你对长城的崇敬之情,用波浪线划出来?
1.好的,我们都将自己的发现转化成了一条条充满智慧的波浪线,把作者的所思所想告诉大家。指名读并概括段意,2、3、4都是描写万里长城的特点。
2.突然,你又发现这篇课文的结构有什么特点?
是的,结构中我们往往可以捕捉到很多分段的方法。试着给课文分段。
四、教学第2自然段
1.师:同学们只读了一遍课文就能够对内容有这样的感受,这样的理解,真不简单。但是学课文不深入到字里行间,我们就无法感受长城的形象;不深入到字里行间,我们就无法理解长城的内在精神。咱们还要深入到课文的字里行间。大家读这段话(指板书:长城的气魄雄伟。)课文第二自然段,放开声音读,一边读一边仔细地琢磨体会,看看这段话里边哪一个句子使你变得非常的激动,使你情不自禁地想赞美它。找找这种感受!把最令你感动的那个句子,使你情不自禁地产生赞美之情的那个句子用波浪线划出来。然后再仔仔细细地读。(生自由读、划)
2.来!最令你感动的,使你情不自禁地想赞美的那个句子,大声读!
“他像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上,……(略)全长6500多公里。”我读了这句话,体会了长城的长。从鸭绿江到嘉峪关,这段路是很长的。
师:体会得真好,请坐!同学们请看——(课件出示:蜿蜒曲折的长城图像)(读)“他像一条巨龙……(略)全6500多公里。”书上说长城像巨龙一样,咱们找一找,长城跟巨龙之间哪些地方是一样的?
引导从长
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