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高校管理人员职业开展评价

【摘要】当前我国高校体制改革不断深化，对高校管理人员提出了更高的要求。要求高校管理人员需具备职业开展意识，同时通过高校管理人员职业开展评价与鼓励，促进高校向着现代化教育方向开展。本文主要针对高校管理人员职业开展评价与鼓励进展研究，具有非常重要的意义。

【关键词】人员考核；薪酬制度；职业开展评价

1高校管理工作现状及鼓励机制作用分析

从我国高校开展历程来进展分析，高校管理工作表现出了相对落后的问题。尤其是我国高校在完成效劳型管理制度制定后，高校管理人员在其制度作用下转变成为了“效劳型人员〞，这样的一种转变在一定程度上对于学校师生需求得到了满足，但在很大程度上降低了管理科学性，让其与现代教育开展需求形成了脱离。在诸多因素影响下，高校管理人员职业开展缺少相应的制度保障。从而导致其职业开展道路并不通畅，加上各项制度的不完善，让高校管理工作效率一直以来都无法得到提升。因此，应加大对高校管理人员职业开展鼓励机制的研究力度，并制定相应的高校管理岗位机制，以鼓励形式来加强对其的动态管理。通过鼓励机制的完善，让高校管理人员薪酬待遇得到进步，激发其工作人员的工作热情，并在工作中注重情感投入，有利于树立起较强责任心[1]。根据高校自身实际情况，构建健全的考核评价，为高校管理人员提供多元化的职位晋升通道，让其工作人员可以在鼓励机制作用不断发挥自身价值。

2现行制度对高校管理人员职业开展的影响

2.1现行岗位管理制度对高校管理人员晋升开展形成影响

从高校现行管理人员岗位管理制度来进展分析，高校干部管理

三、四级权限，主要是由上级主管部门来进展确定。各个岗位之间存在的上下级关系，能通过行管理权限来进展干预。在进展岗位编排以及人员职能安排时，需根据合理性以及有效性原那么来明确其管理部门数量。高校管理人员

五、六级权限工作人员需要由学校来进展聘任。而六级以下管理人员可以通过部门需求来进展拟聘人选，然后提交学校进展审批。原那么上，现行高校管理人员不可同时兼任两个岗位。但对于高校普通管理人员而言，设置的职级岗位较对较少，在某种层面上表现出了政策管理的问题，这样的管理形式对于高校管理人员的晋级形成了阻碍，让其职业开展受到了非常大的影响。

2.2现行考核制度对高校管理人员考核形成的影响

高校管理人员在开展考试过程中，主要是以年度考核及聘期考核为主。但从其考核指标来进展分析，缺少详细性以及层次性。这样的考核形式导致整个考核结果中的合格层次与优秀层次之间缺少过渡层次，从而产生了非常大的差距。许多高校在开展管理人员考核时，主要是以传统的德、能、勤、绩为考核内容。加上组织考核的主体是以其部门工作人员为主，对于高校管理实际工作中的非量化、过程化、临时化及跨部门化等方面的考核内容有所忽略，从而导致考核结果无法真正表达出高校管理人员的真实绩效。

2.3现行培训机制对高校管理人员进修形成的影响

高校管理人员必需要具备良好的职业道德，从而才能确保管理工作的顺利开展。要想具备良好职业道德，除了自身修养以外，还需要加强对管理人员的培训力度，让其管理程度得到提升。但从现行的高校管理人员培训机制来进展分析，呈现出了单一化、片面化的问题，对于管理人员职业才能的提升形成了一定的影响。

2.4现行薪酬制度对高校管理人员工作效率形成的影响

高校管理人员的薪酬状况可直观地反映出其院校的经济状况。对于高校管理人员而言，其薪酬主要以财政统发与校内津贴为主，但薪酬普遍处于不高的状态，其薪酬较低，对于管理人员的工作效率势必会造成一定的影响。

3高校管理人员职业开展评价与鼓励策略

3.1构建健全的高校管理岗位体系

在高校管理岗位设置过程中，应按照自身院校实际情况分析以等级、序列、类别多层次设计原那么进展设置。同时，需重点对其管理工作中的工作流程、岗位职责以及岗位指标来进展设计。从当前高校管理工作岗位来进展分析，可将其划分为管理、专业技术、后勤3个类型。划分管理岗位的主要根据应是其工作内容及职责。在设置岗位等级时，需重点对其岗位工作性质以及其岗位所应该承担的工作风险等来进展考量。通过多层次、多维度的考量，确保高校管理岗位具有较强的内部价值，并能提升其组织结合的稳定性。在开展同一部门职位划分时，可将职位划分与薪酬形成直接连接。结合高校管理人员的职业开展趋势以及核心价值来进展综合性、客观性考量，并以此为划分根据，以纵向划分的形式来进展不同职业层次的划分，从而为后续的高校管理人员鼓励机制奠定根底[2]。

3.2根据职务类型实行动态的管理形式

高校管理人员岗位设置可按照其工作需求，设置指导管理岗位及非指导管理岗位。指导管理岗位在开展过