第6课《将相和》第一课时（教学设计）五年级语文上册（统编版五四制）.docx

课题

6将相和

统编版

五年级上册

第二单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识16个生字，会写19个生字。正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。

2.初读课文，了解课文内容，理清文章脉络。

3.学习“完璧归赵”故事，通过蔺相如的言行，感受他机智勇敢、不畏强暴的品质。

学习

重难点

掌握生字词，理解课文内容，理清文章段落。从“完璧归赵”故事中体会蔺相如的人物特点。

学情分析

学习速读，读通课文，读懂句子，难读的地方多读几遍；读完之后想想课文主要写了什么，理清全文脉络，弄清故事之间的联系。弄懂三则故事的要点。

教学辅助

1.多媒体课件。

教学过程

学习任务一：阅读单元导读，预习课文

1.单元主题

阅读要有一定的速度。

语文要素

学习提高阅读速度的方法。

习作要求

结合具体事例写出人物的特点。

2.课前导入

今天要学习一篇较长的文章，阅读长文章，大家有什么好方法（学生交流）现在大家就运用自己掌握的好方法来学习本篇课文，在默读课文时注意文章中的人物，了解他们之间发生的三个小故事。（学生默读浏览）

（板书：和）

师：“和”，一个简单的汉字，不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处世智慧，更体现了中国传统文化的博大精深和源远流长。

两千多年前，孔子曾沿黄河奔波，把“和为贵”的信条四处传播。他经常以“和”教导自己的弟子：立身处世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延续到整个人类，达到“四海之内皆兄弟也”。

汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于“和”的故事——《将相和》。（板书课题，齐读课题）

学习任务二：默读课文，学习字词

1.读准字音，读通句子。

（1）我会读

召集大臣商议王宫解决称赞

商量允诺典礼得罪胆怯示弱

拒绝职位献礼荆条抄小路

无价之宝同心协力完好无缺

（2）我会写

（3）书写指导

臣书写时注意笔顺，最后写外面的竖折。

（4）多音字将

jiāng（将军）

jiàng（将士）

qiāng（将进酒）

学习任务三：再读课文，整体感知

1.出示课题《将相和》，理解“和”的意思就是和好。

质疑：“将”和“相”分别指谁？他们之间发生了什么事？

（相机引出：“将”指廉颇，“相”指蔺相如，课文讲了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事。）

2.深入研读“完璧归赵”

（1）思考：蔺相如为什么要出使秦国？他是怎样做到完璧归赵的？

（2）默读相关段落，画出描写蔺相如言行的句子，分析他的性格特点。

交流重点句子，如：

蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候，秦国理屈，就没有动兵的理由。”

（体现蔺相如的深谋远虑）

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王听他这么一说，就把璧交给了蔺相如。

（蔺相如的勇敢和机智，使秦王放松了警惕）

蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想交换十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。

（通过动作和语言描写，展现蔺相如的大义凛然和勇敢无畏）

指导有感情地朗读这些句子，读出蔺相如的勇敢和机智。

总结

蔺相如在“完璧归赵”中表现出了怎样的品质？

（机智勇敢、不畏强暴）

布置作业：

抄写生字词，有感情地朗读课文，思考蔺相如在“渑池之会”上又有怎样的表现。