第7课《呼风唤雨的世纪》第二课时（教学设计）四年级语文上册（统编版五四制）.docx

课题

7呼风唤雨的世纪

统编版

四年级上册

第二单元

第2课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.学会思考质疑，能筛选有用的问题。

2.从整体上把握课文内容，深入了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

3.理解课文中含义深刻的语句，体会文章的语言特点。

学习

重难点

1.理解20世纪科学技术的发展对人类生活的巨大影响。

2.区分“发现”与“发明”的区别，并理解其在课文中的应用；体会文章中科技飞速发展的描写手法。

学情分析

四年级学生已具备一定的阅读理解能力和词汇量，但对科技类文章的细节理解和语言特点把握可能仍需加强。因此，在教学中需通过生动的例子和具体的生活对比，帮助学生更好地理解课文内容。

教学辅助

多媒体课件。

教学过程

学习任务一：温故知新，引入新课

1.交流导入：

同学们，上节课我们一起走进了《呼风唤雨的世纪》，初步感受了20世纪科学技术的迅猛发展。今天，我们将继续深入这篇课文，去探寻科技如何像魔法师一样，改变了我们的生活，创造了无数的奇迹。想象一下，从古代的火把到现代的电灯，从马车到飞机，这些翻天覆地的变化是如何在短短的一百年间发生的呢？让我们一起再次走进课文，感受那份震撼与惊喜吧！

2.听写词语：随机抽查学生听写词语，教师小结指导。

3.概述课文：指名学生概述课文的主要内容，教师补充完善。

学习任务二：研读课文，理解内容

1.回想一下前两课学习到了哪些提问方法，然后自主运用学到的方法，边读课文，边提问，尝试列出问题清单。

2.20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

“呼风唤雨”看到这个词你想到了什么?你是怎样理解这句话的?

答：我想到了电视里那些呼风唤雨的神仙，第1自然段这句话应该是说20世纪有很多神通广大的事物出现。

3.是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。

①设问句。

②作者这样写有什么好处?

答：两个设问，层层递进，解答了我们读前面内容时可能产生的疑问，也告诉我们，20世纪是人类利用科技“呼风唤雨”的世纪。

4.“发现”和“发明”有什么区别?

答：“发明”是创造出以往没有的新事物或者新方法；“发现”是看到或者找到不被人知道的事物或者规律。

5.人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾的神仙”在现代指什么?

答：人们在过去想象中的“千里眼”已经通过电视、电脑和望远镜来实现了。人们想拥有的“顺风耳”，也通过电话和收音机实现了，还通过飞机实现了“腾云驾雾”的梦想。

6.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是什么场景?联系上下文，说说这句话在文中的含义。

答：这句话出自唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，描写的是雪后的景色。意思是说：一夜大雪，树上挂满雪花，就好像昨天夜里春风吹来，千树万树梨花争相怒放一样。在这里形容20世纪的发现和发明数量很多。

7.科学技术对人类的生活有什么意义?

答：没有科学技术，人类只能顺从自然，只能生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然。现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。

8.1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”

作者引用伯特兰·罗素的名言，有力地证明了20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

9.回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。

科学技术彻底改变了人类的生存及生活方式，它将使人类的生活更加美好。

学习任务三：品味语言，感悟成就

1.为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪?

答：在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了极大的成功，使人类的生活大大改观；20世纪，人类居住的星球联系更紧密。所以，20世纪是科学技术飞速发展的世纪；20世纪是人类生活发生巨大改变的世纪；20世纪是呼风唤雨的世纪。

2.20世纪的科学技术还创造了哪些神话？

答：激光技术应用于各个领域；手机实现人类无线通信的梦想；卫星转播使媒介传播零距离；宇宙飞船飞入太空。

学习任务四：拓展延伸，畅想未来

1.分组辩论：

通过刚才的探究，我们深刻感受到了科技的力量和魅力。然而，任何事物都有两面性，科技也不例外。它在带给我们便利的同时，也可能带来一些问题。接下来，我们要进行一场小小的辩论会，一起来探讨科技发展的利与弊吧！

2.学生分组讨论科技发展的利与弊，并简单记下讨论要点。

3.开展辩论，学生陈述观点，教师适时引导、