第7课《呼风唤雨的世纪》第一课时（教学设计）四年级语文上册（统编版五四制）.docx

课题

7呼风唤雨的世纪

统编版

四年级上册

第二单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.正确拼读10个会认字，书写18个会写字，理解“呼风唤雨、出乎意料”等词语。

2.朗读课文，筛选出对理解课文最有帮助的问题，体会语言简洁、条理清楚的特点。

3.初步感受科学技术的飞速发展给人类生活带来的变化，激发对科学的兴趣。

学习

重难点

1.正确读写生字词，理解课文内容，体会语言特点。

2.感受科学技术对人类生活的深远影响，激发学生对科学的兴趣。

学情分析

四年级学生已具备一定的识字量和阅读理解能力，但对科学技术发展的具体影响了解不深。本课通过生动的例子和直观的教学手段，引导学生感受科技的力量，培养科学素养。

教学辅助

多媒体课件。

教学过程

学习任务一：谈话引入，发散思维

1.导入：

同学们，大家好！今天，我们将一起走进一个充满奇迹和梦想的时代——那就是《呼风唤雨的世纪》。想象一下，当你轻轻按下遥控器，电视屏幕上的画面就跃然眼前；当你打开冰箱，冰爽的冷饮就触手可及；当你拨通电话，就能与远方的朋友即时交谈……这些看似平常的瞬间，其实都蕴藏着科学技术的巨大力量。那么，同学们，你们知道这些神奇的力量是如何改变我们的生活的吗？让我们一起翻开课本，走进那个呼风唤雨的世纪，去探索、去感受科技的魅力吧！

学习任务二：创设情境，初步感知

1.展示20世纪科技成就的图片，如电话、飞机、电脑等。

同学们，看了这些图片和视频，你们觉得20世纪是个怎样的世纪？

2.请几位学生分享自己对20世纪的看法

3.现在，让我们一起乘坐时光机，回到那个充满奇迹的20世纪。在那个时代，人类凭借智慧和勇气，创造了前所未有的文明。他们真的像神仙一样，能够呼风唤雨，改变世界。那么，课文是如何描述这一切的呢？让我们带着好奇和期待，来初步感知这篇课文。

4.听范读，思考：课文是从哪几个方面来讲述这个世纪呢？

学习任务三：初读课文，学习字词

1.用自己喜欢的方式自由读课文，要求：

①读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。

②难读的句子多读几遍，读错的句子要重读，直到读通为止。

③圈画出生字和不理解的词语。

2.教师巡视，了解学生自读情况，适时给予指导。

3学习会认的字。

呼风唤雨获得依赖潜入百亿探索奥秘船舶物质

哲学

4.课件展示新词，自由读、指名读，教师正音。

世纪技术获得程度依赖

幻想潜入探索奥秘程控

民航船舶联系物质哲学

改善原子核呼风唤雨腾云驾雾

5.教师出示生字卡片，指名领读，教师正音。

唤技获程赖潜亿索核

奥控航舶益联质哲善

6.学生讨论识记生字的方法。

7.指名读生字词语。

8.指导学生书写生字，强调字形结构和笔画的要点，如左右占位、横折弯钩的舒展等。

唤左窄右宽。右边长撇、捺伸展。

获草字头横要写得稍长，“犬”捺略舒展。

赖左右等宽。右部末笔要有力。

索上宽下窄。上部竖稍向左撇，下部紧密。

核“木”横短撇长，捺变点；“亥”末笔为点。

奥“米”小，末笔捺变点；下部横长。

航“舟”窄长些，中横右端不要出头。

善上大下小。上部四横，底横长。

9.学生在练习本上书写生字，教师巡回指导，纠正错误姿势和笔顺。

10.通过幻灯片出示“呼风唤雨、依赖、腾云驾雾”等词语，解释其含义。

呼风唤雨：

这个词语原指神仙道士的超自然力量，能够随心所欲地招来风雨。现在多用来比喻人具有非凡的本领，能够支配或影响自然或社会的力量，使事情按照自己的意愿发展。它常用于形容某些人在特定领域内的强大影响力和控制力。

依赖：

指依靠别的人或事物而不能自立或自给。它表达了某种程度上的非独立性，即个体或组织需要外部的支持、帮助或资源才能正常运作或达到某种目的。依赖可以是物质上的，也可以是精神上的，如经济依赖、情感依赖等。

腾云驾雾：

原指神话传说中神仙道士等借助云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。这个词语常用来形容人行走或奔跑时速度非常快，仿佛能够驾驭云雾一般；也用来比喻人头脑不清晰，处于一种迷茫或混乱的状态。

洞察：

指看穿，观察得很透彻；发现内在的内容或意义。它强调了对事物深入、细致的观察和理解能力，能够透过表象看到事物的本质或内在规律。洞察是智慧和敏锐判断力的体现，有助于人们更准确地认识世界、解决问题。

学习任务