2.4.4 合理用脑（教学教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步教学（冀少版，河北专版）.docx

2.4.4合理用脑（教学教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步教学（冀少版，河北专版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：合理用脑

2.教学年级和班级：七年级生物

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、教学内容设计

1.课程导入：通过一个小游戏，让学生了解大脑的基本结构和功能，引导学生思考如何合理用脑。

2.新课导入：介绍大脑的各个部分及其功能，让学生了解大脑的重要性。

3.案例分析：分析一些成功人士的故事，让学生了解他们是如何合理用脑的，从而激发学生合理用脑的兴趣。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在学习中合理用脑，每个小组给出一些建议。

5.总结提升：对学生的讨论进行总结，给出一些合理用脑的建议，如定期休息、合理安排学习时间等。

6.课后作业：布置一道关于如何合理用脑的作业，让学生课后思考和实践。

三、教学策略设计

1.采用问题驱动的教学方式，引导学生主动思考问题。

2.利用多媒体教学，通过图片、视频等形式，生动形象地展示大脑的结构和功能。

3.采用小组合作的学习方式，培养学生的合作能力和团队精神。

4.注重课后实践，让学生将所学知识运用到实际生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.生命观念：通过学习大脑的结构和功能，使学生建立正确的人体生理观念，认识到大脑对人体的重要性，从而增强保护大脑的意识。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生学会运用科学的方法来探究大脑的奥秘，提高学生的科学思维能力。

3.社会责任：培养学生关爱他人、关注社会的主人翁意识，使学生认识到合理用脑对个人和社会的重要性，从而在生活中践行合理用脑的理念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了人体的神经系统的基本知识，对大脑的结构和功能有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于探索人体奥秘的相关内容普遍感兴趣，尤其是那些与日常生活密切相关的知识点。学生的学习能力因个体差异而异，但整体上具备基本的科学思维能力。在学习风格上，一部分学生偏好直观演示，而另一部分学生则更倾向于通过文字和图表来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解大脑的复杂功能和结构时，学生可能会遇到难以记忆的难题。此外，对于如何将理论知识应用到实际生活中，学生可能会感到困惑。还有，学生在小组讨论时可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体投影设备、计算机、白板、投影仪等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：生物学科相关的电子图书、在线视频、教育软件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、案例分析等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“合理用脑”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何合理用脑吗？它与我们的学习和生活有什么关系？”

展示一些关于大脑功能和学习的图片或视频片段，让学生初步感受大脑的重要性。

简短介绍大脑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大脑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大脑的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解大脑的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大脑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大脑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大脑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如成功人士如何合理用脑等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大脑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习或生活的影响，以及如何应用大脑知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在学习中合理用脑，每个小组给出一些建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大脑合理用脑相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大脑合理用脑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大脑合理用脑的重要性和意义。

过程：