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8.《荷花淀》《党费》《红岩》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文选择性必修中册

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中二年级（1班）

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、教学设计与目标

1.教学内容：

a.《荷花淀》

b.《党费》

c.《红岩》

2.教学目标：

a.学生能够理解并分析三篇文章的主题思想、文学特点和表达手法。

b.学生能够深入解读文本，体会作者的表达意图。

c.学生能够运用文本中的表达技巧，提升自己的写作能力。

三、教学过程

1.第一课时

a.导入新课，简要介绍三篇文章的背景和作者。

b.阅读《荷花淀》，学生自主分析文章主题思想和表达手法。

c.教师引导讨论，总结《荷花淀》的文学特点和作者表达技巧。

d.学生进行课堂练习，写作一篇以自然景物为主题的短文。

2.第二课时

a.学生分享第一课时的课堂练习，互相评价和讨论。

b.阅读《党费》，学生自主分析文章主题思想和表达手法。

c.教师引导讨论，总结《党费》的文学特点和作者表达技巧。

d.学生进行课堂练习，写作一篇以人物情感为主题的短文。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.课堂练习：评估学生在课堂练习中的写作能力和对文本的理解程度。

3.学生互评：学生之间的互相评价，促进学生之间的学习和交流。

五、教学资源

1.教材：统编版高中语文选择性必修中册

2.多媒体设备：用于展示文本和辅助教学

3.写作纸张和文具：用于学生课堂练习

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《荷花淀》、《党费》和《红岩》，学生能够运用语文知识，理解和运用文本中的语言表达方式，提升自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过深入解读文本，学生能够培养批判性思维和创新思维，提升对文学作品的理解和分析能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析三篇文章的文学特点，学生能够提升自己的审美能力，培养对文学作品的鉴赏能力，并能够创造性地进行写作。

4.文化传承与理解：通过学习三篇文章的背景和作者，学生能够了解和传承相关文化知识，提升对文学作品的文化理解和认同。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.学生能够理解并分析《荷花淀》、《党费》、《红岩》三篇文章的主题思想、文学特点和表达手法。

b.学生能够深入解读文本，体会作者的表达意图。

c.学生能够运用文本中的表达技巧，提升自己的写作能力。

2.教学难点：

a.学生对《荷花淀》、《党费》、《红岩》三篇文章的深层次主题思想和表达手法的理解。

b.学生对文本中的隐喻、象征等手法的解读。

c.学生将文本中的表达技巧应用到自己的写作中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《荷花淀》、《党费》、《红岩》三部作品的学习资料，以及统编版高中语文选择性必修中册的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资源，如《荷花淀》相关的自然风景图片，《党费》相关的历史背景图片，《红岩》相关的人物形象插图等。准备相关视频资源，如文学作品朗读视频、作者创作背景介绍视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组配备相应的桌椅，以便学生进行小组讨论和课堂练习。同时，设置一个展示区，用于学生展示自己的写作成果。

5.技术支持：确保多媒体设备正常运行，提前测试相关教学软件和设备，确保教学过程中能够顺利进行。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线词典、文学鉴赏网站等，以便学生在课堂上能够便捷地查找相关信息。

7.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解和演示。

8.学生作业：提前准备相关作业题目，如阅读理解题目、写作题目等，以便学生在课堂上进行练习和反馈。

9.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《荷花淀》、《党费》、《红岩》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文学作品的主题思想、文学特点和表达手法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文学作品的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问