第九单元 《认识11-20各数》 10加几和相应的减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版.docx

第九单元《认识11-20各数》10加几和相应的减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第九单元《认识11-20各数》10加几和相应的减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版一年级上册数学的第九单元《认识11-20各数》中的10加几和相应的减法。具体内容包括：

1.学习11到20的数字认识，理解数字的组成和数位的概念。

2.掌握10加几的计算方法，能够进行正确的计算。

3.学习相应的减法运算，如10减几，几减10等。

4.培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了1到10的数字认识和基本的加减法运算。在此基础上，本节课将进一步扩展学生的知识范围，让学生认识更大的数字，并学习更复杂的加减法运算。通过本节课的学习，学生能够巩固已有的数学知识，并为后续的数学学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学思维：通过学习11-20的数字认识和10加几以及相应的减法运算，培养学生的数学思维能力，让学生能够理解数字的组成和数位的概念，掌握基本的数学运算方法。

2.问题解决：通过实际操作和练习，培养学生的问题解决能力，让学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。

3.逻辑推理：在学习10加几和相应的减法运算过程中，培养学生的逻辑推理能力，让学生能够理解加减法的运算规律，并能够运用规律进行正确的计算。

4.创新意识：在学习的过程中，鼓励学生进行创新思考，引导学生发现数字之间的关联性和运算的规律，培养学生的创新意识。

5.合作交流：通过小组讨论和合作，培养学生的合作交流能力，让学生能够与他人共同解决问题，提高解决问题的效率。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了1到10的数字认识和基本的加减法运算。这些知识将为学习本节课的内容提供基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对数学运算和数字有一定的兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察力、逻辑思维和简单的计算能力。在学习风格上，学生可能更偏向于直观、动手和实践的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习11-20的数字认识和10加几以及相应的减法运算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对数字的组成和数位的概念理解不够清晰，难以理解10加几的运算方法。

-在进行减法运算时，可能会对减数的借位理解不清，导致计算错误。

-对于一些学习速度较慢或者注意力不集中的学生，跟上课堂进度可能会有一定的困难。

-在小组讨论和合作时，学生可能会遇到沟通不畅、合作不协调等问题。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的引导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，通过设计有趣的实践活动和互动游戏，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与到课堂学习中。

教学方法与策略

为了达到本节课的核心素养目标，并结合学生的学习者特点，我设计了以下教学方法与策略：

1.游戏化教学：通过设计有趣的数字游戏，让学生在游戏中认识11-20的数字，理解数字的组成和数位的概念。例如，可以设计一个数字接龙的游戏，让学生在游戏中练习数字的顺序和数位的认识。

2.情境教学：通过创设真实的学习情境，让学生在情境中运用10加几和相应的减法运算。例如，可以设计一个购物场景，让学生扮演顾客和售货员，进行购物计算练习。

3.小组合作学习：通过小组合作的方式，让学生在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。例如，可以让学生小组合作完成一个数学题目，要求每个小组成员都要参与讨论和计算过程。

4.引导式教学：通过教师的引导和提问，激发学生的思考，引导学生自主探索和发现数字之间的关联性和运算的规律。例如，教师可以提出问题，让学生思考并解释为什么10加几的结果是某个数字。

5.媒体辅助教学：利用PPT、视频等教学媒体和资源，提供直观和生动的学习材料，帮助学生更好地理解和记忆。例如，可以使用PPT展示11-20的数字的图片和数位的概念，使用视频展示实际购物的场景。

具体的教学活动设计如下：

1.开始上课时，教师可以利用PPT展示11-20的数字的图片，引导学生观察和记忆数字的形状和顺序。

2.接下来，教师可以组织学生进行数字接龙游戏，让学生在游戏中熟悉数字的顺序和数位的概念。

3.在学生掌握了11-20的数字认识后，教师可以引入10加几的计算方法。可以通过展示实际购物的场景，让学生理解10加几的意义和计算方