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1.2声音是怎样产生的;生活中的声音;说一说你知道的声音;探索一：橡皮筋发声实验;实验过程;实验，你发现了什么？;实验分析;实验结论;声音是如何产生的;探索二：观察其他发声物体;探索二：观察其他发声物体;探索二：观察其他发声物体;拨动钢尺、敲击鼓面、敲击音叉都能发出声音;弯曲钢尺、按压鼓面、轻轻触摸音叉都不能发出声音。当用手轻轻触摸这些还在发声的物体时，会感觉它们在振动，随着振动的停止，便不会听到声音。;实验记录;实验分析;实验分析;实验结论;;探索二：猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？;我们的发声器官;一、选择题。;2.朝装有不同水量的试管中吹气，此时听到的声音主要是(A)振动产生的。;4.用手触碰正在发出声音的物体，声音戛然而止，这是因为(A)。;6.把泡沫小球紧贴音叉，敲击音叉后，泡沫小球会(A)。;二、填空题。
1.一个物体在?力?的作用下，不断重复地做?往返?运动，这种运动称为?振动?。?
2.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——?声带?。它就像一根橡皮带，当我们发声时，它会变?紧?，并快速振动，产生声音。它越?紧?，我们发出的声音越高。?;三、声音是怎样产生的呢？为了探究这一问题，典典和同学找来了橡皮筋、钢尺、鼓以及音叉，并用弹拨、按压、敲击等方法对它们进行操作，观察它们不发声和发声时的状态及现象。记录情况如下，请回答以下问题。;1.橡皮筋、钢尺、鼓等物体发声时与不发声时的状态?不一样?(填“一样”或“不一样”)，物体发声时都有一个相同的特点：?物体都在往返运动?。?;四、天天用音叉和水来研究声音，请回答以下问题。;通过本节课的学习，我们知道声音是由物体的振动产生的；能够观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性的解释。;声音是怎样产生的;
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