教师网络空间应用案例-西吉县第一小学-南海帆.pptxVIP

第二十二届全区教师教育教学信息化交流活动

教师网络空间应用案例;宁夏教育云空间是师生信息能力学习提升的主要平台和载体，班主任、任课老师和学生可建立好自己的学科资源和文章，在空间相互访问中博采众长、教学相长、薄积厚发。教师还可从教育云空间实时上传、分享教学过程中学生的活动视频等资料，供家长和学生在课后时间观看自己的在校表现，达到家校互动、取长补短，促进孩子个性发展的目的。

本次《把美好的毕业季珍藏在“云”端》依托宁夏教育公共资源服务平台教师空间，结合义务教育教科书六年级下册第六单元开展“难忘小学生活”综合性学习活动。采用线上与线下、交流与分享等形式，通过宁夏教育公共资源服务平台教师空间展示孩子们的活动成果，表达对母校、老师的感激和留恋，把美好的记忆留在“云”端，让“云”端见证自己的成长。;第一部分;一、活动主题;;;;;;本次活动在教师和学生的共同努力下，取得了良好的效果，是一次“润物细无声”的家校网络互动，也是一次对宁夏教育云空间应用的再培训，对今后教师利用教育云辅助课堂教学将起到积极的推动作用。;本次活动采用线上与线下相结合的方式，把“难忘小学”生活综合性学习与宁夏教育公共资源服务平台教师空间有机结合起来，达到融合应用，拓展延伸学习的目的。线下学习以课堂教学为主阵地，以交流和展示为主；线上活动以网络空间为主，通过收集、整理、上传活动过程性资料，把学生美好的记忆珍藏，留在“云”端，让“云”端见证学生的成长。也许若干年以后，这些活动资料和照片将是他们最宝贵的回忆。;本次活动先在教师空间发布了活动方案，明确了各个阶段的活动任务和活动载体，思路清晰。师生在共同完成“难忘小学生活”综合性线下系列学习活动之后，及时把学生过程性学习活动资料上传到人人通空间。

具体包括：制作并上传了“难忘尊师恩，铭记母校情”六（5）班难忘小学生活综合性学习活动微视频，学生优秀习作三篇，发布了“毕业季-写给母校的话”空间留言活动，在空间创建了“留住记忆、珍藏记忆”系列相册六个。学???通过访问教师空间，在活动方案、优秀习作（其中高伟博同学的习作《难忘的毕业联欢会》在2020年8月31日宁夏《小龙人学习报》刊登）、写给母校的话、相册留言累计246人次，参与率为100%。

学生通过查看优秀习作、照片、浏览活动资料，达到了取长补短、相互交流、增长知识的目的。同时，也增强了学生的成就感和获得感，激发了学生的兴趣。;《语文课程标准》明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”宁夏人人通云平台为学生提供了较大的灵活性、自由性和自主创造的空间，这是以前传统教学所不能比的。学生喜欢上网，而活动又有利于把他们引导到正确的轨道上来，这样我们既在重视学生主体意识的同时，又调动了他们的积极性。

（一）利用空间，开展自主性学习。课本中的综合性学习的设计，只是提供一种具有开放性、选择性的范例。学生根据自身的实际情况对活动的方式、学习的内容可以进行拓展和完善。在云平台环境下的综合性学习更强调学生是学习的主人，是学习中的实践者和探索者，为师生的交流讨论提供了一个理想的环境，使参与信息交流的人员更加广泛，参与交流更加方便，信息反馈更加及时。??;（二）利用空间，开展互动学习。“你有一个苹果，我有一个苹果，大家交换了还是一个苹果；我有一种思想，你有一种思想，大家交换了就有两种思想。”综合性学习可通过多媒体的使用（如电脑、实物投影仪、CD、VCD等）展示其学习成果。也可以通过语文综合性学习和人人通空间的整合，既充分展示网络信息量大，操作简单快捷，形象直观的特点，又给语文课堂注入新的活力，让学生在自己感兴趣的自主活动中提高语文素养，更好地促进师生互动，让语文课堂更优质，更高效。;（三）利用空间，不断创新教学模式。在这次难忘小学生活的综合性活动中，采用“2+4”式的教学模式，“2”即“线上+线下”，“4”即“展示、分享、交流、提高”。如在综合性学习中以“难忘的母校”为主题的习作教学中，学生在线下（课堂）明确了习作任务和要求，然后教师择优三篇传到了教师空间进行展示。学生通过访问、阅读、分享教师空间的学生优秀习作，在阅读中感受学生习作的构思、语言组织、思想感情等。再利用“线上+线下”两种方式进行交流，教师根据学生的交流情况进行反馈、总结，从而使全体学生的思维都发生了碰撞和发展，学生在相互交流互动中逐步提高了写作水平，使语文课堂学习在云平台的空间优势下得到了无限的延伸。;1.在教师空间发布活动方案（详见空间主页文章模块）;2、制作“难忘小学生活”综合性学习活动微视频（空间主页中间第二个模块，视频名