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法言童语：引入案例让小学法治教学童趣化

摘要：

在小学道德与法治之法治教学上，学生对于枯燥无味的法律法规，缺乏学习兴趣。多数孩子对于法律知晓一二也紧紧是记忆，没有理解领会，更不知如何运用。本文，通过“情境导入、案例剖析、当庭辩论、重识法律”等教学方式，机智地化解了法治教学的难题。

关键词：道德与法治；案例教学；童趣

“构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。”法治教育作为重要的一部分，不容懈怠。

前不久，孩子问了我一个问题，“爸爸，你知道民事诉讼和行政诉讼的区别吗？”我百度了一下官方说法后化繁为简地和孩子说：“民事诉讼就是两个人之间有争议了，找法院评评理。行政诉讼就是老百姓认为政府机关对自己处理不公平，找法院评评理。”相对于官方说法来说，民间说法更接地气，孩子更能清楚地理解其中的要义，谨慎完善的说法会随着他们的成长，认识上的不断完善，而渐渐全面。反思小学道德与法治中法治部分教学，我认为可以围绕案例，以儿童化的语言和适合儿童特点的教学方式展开各个环节的教学。

一、情境导入

孩子们的世界其实很简单。虽然互联网时代，各种信息更新迅速，老师们、家长们也会和孩子们讲讲社会上的一些违法犯罪现象；但是，孩子们长期在一种被保护的环境下成长，对家长和老师的过度依赖，使得他们内心是没有这种危害的防患意识的，在平时的学习生活过程中也就不会有主动依法维护自己合法权益的行为了。

在教学中，我会根据每一节课的内容创设一种情境，让孩子们走进情境中来，感受法律的重要性。例如：人教版六年级上册道德与法治第一课《感受生活中的法律》第一课时，我预设了这样一个情境：“小明和小强两个孩子在一起踢足球，因为争抢，小强把小明推到了，小明爬起来很气愤地捡起小强的足球一把扔到了校园外面，此时，两人就真的打了起来。老师发现后，罚他俩在操场上站着反省，不允许去上课。”这是再平常不过的场景，顽皮的孩子身上可能都会发生过类似的事情。看完后，让孩子们讨论，这个短片中有哪些行为是违反规定的？孩子们争先恐后发表了一轮又一轮，十分热闹地说着哪些违反了学校的规定，老师借机把它罗列一下有：1.小明把小强的足球扔了；2.两人打架；3.老师不允许他们去上课。的确如此，此时老师点题，他们的行为不仅违反学校规定，还违法了呢。在孩子们疑惑的看着老师的时候，老师认真地告诉孩子们：1.小明侵害了小强的财产权；2.打架侵害了对方的人身权；3.不许上课侵犯了小学生受教育权。经过解释，让孩子们认识到法律就在我们身边。

二、案例剖析

将教育尺度内蕴于法律之中,让法律成为良好的教育文本。学校是社会的一部分，孩子们迈出校门的那一刻就暴露在社会这个大舞台上面。在平时的教学中，我会从中国裁判文书网上选用一些真实的案例来和孩子们一起剖析其中的法律知识、风险防患以及依法维护合法权益。

人教版六年级上册道德与法治第九课《知法守法依法维权》中的“用好法律维护权利”，我引用了一个案例：“原告李某和被告沈某系市实小三年级学生。2017年12月18日中午放学，原告李某走出三（3）班教室，被从西边跑过来的三（7）班学生沈某撞到在地，至牙齿折断。原告被送至xx口腔医院门诊治疗，诊断：21、22冠折。后至xx市人民医院检查，花费医疗费114元。原告申请对其牙齿修复费用进行鉴定，经一审法院委托，xx司法鉴定所于2018年5月22日出具司法鉴定意见书，认定李某口腔共计2枚牙齿烤瓷修复，以1000元/枚、更换周期8-10年/次为宜。一审法院认为：八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，可以独立实施与其年龄、智力相适应的民事法律行为。限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。最终法院支持原告的以下损害赔偿请求：1、医疗费114元，有医疗费发票在卷佐证，予以确认；2、牙齿修复费用，结合鉴定意见书及原告年龄，原告主张牙齿修复费用16000元（1000元/颗*2颗*8次），予以支持；3、鉴定费720元，有发票在卷佐证，予以支持。上述费用合计16834元。被告高洁应赔偿原告李某16834元。”

以案例解释法律，让孩子们身临其境地认识到：一起学生之间的碰撞，协商赔偿未果后，李某和李某的母亲成功地通过法律维护了自己的合法权益。

三、当庭辩论

古语云：“灯不拨不亮,理不辨不明”。在小学道德与法治教材中每一课都设置了多个“活动园”栏目，提供话题给孩子们展开讨论。在讨论时候教师要引导学生抓住要点，明确自己的观点。在形式上，可以以小组为单位，组织正反两方辩论。对于重大事情，可以班级为单位，组织正反两方辩论。例如：人教版六年级上册道德与法治第七课《权力受到制约和监督》中“权力违法必追责”部分的活动园：“王欣的爸爸刚刚开了一家饭馆，区