沪教牛津版小学三年级上册英语全套教学设计.doc

沪教牛津版小学三年级上册英语全册教学设计

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沪教牛津版小学三年级上册英语教学设计

Unit1Hello!(Period1)二次备课

Teachingcontents教学内容：

Unit1HelloStorytime(period1)

Teachingaimslearningobjectives教学目标:

1．能认识主要的人物：MissLi,Mike。

2.能听懂、会说、会读日常交际用语：Hi/Hello,...Goodmorning/Goodafternoon,...。

3.能够熟练运用本科句型和周围的人打招呼。Focusofthelesson教学重点:

1．能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,...Goodmorning/Goodafternoon,...。

2.能认识主要的人物：MissLi,Mike。

Predictedareaofdifficulty教学难点:

能熟练运用句型和别人打招呼，并能初步了解招呼语之间的区别。Teachingpreparation教具准备：

图片头饰句子卡片PPT

Teachingprocedures教学过程：

Step1Warmup

1.ListenandsingasongGoodmorning

2.Freetalk

T:Goodmorning,class.I’myourEnglishteacher.YoucancallmeMiss

Zhou.

Doyouwantsaysomethingtome?

S1:Goodmorning,MissZhou.

T:Goodmorning,S1.(课前让学生把名字做成卡片放于桌上)CanyousayhellotoS2？

S1：Hello，S2.

S2：Hello，S1.

引导者两名学生站到讲台给全班学生打个招呼：Hello，class.（渗透理解class的含义）

Step2Presentation

1.出示单词卡片:Hello，示范读，（强调hello中元音字母的发音以及重音，提高学生发音的准确度）

a.开火车读（readonebyone）T:CanyoureadHello?

如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。

b.Readfourbyfour

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T:Nowpleasereaditfourbyfour.

老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。

c.Sayhellotoeachoter.(鼓励学生用不同的语调表达hello的语气)2.学习hi

当学生用hello和老师问候时，老师及时用hi来回复。

并用儿童语告诉学生hello还有一位胞弟hi，他们可以替换使用。

带领学生用拼读的方式认读h-i—hi，反复训练i的发音，注意发音时的口形。3.认识课文中人物

T(出示Mike的图片):Look,thisboyisMike.(范读Mike)CanyousayhellotoMike?

S:Hello/Hi,Mike.

...(教师及时纠正发音)

给一位经过纠正后，发音准确的学生带上Mike的头饰，鼓励其他学生和他互相打招呼。

T带着MissLi的头饰，和学生操练句型。S1:Hello,MissLi.

S2:Hi,MissLi.

S3；Goodmorning,MissLi.

...

（适时板书Hello，Hi，Goodmorning,并读板书，及时巩固）

过渡T：与老师等长辈打招呼，与同学等同辈打招呼，会有区别吗？（把这个问题示于黑板一角）引导学生看课本自己去发现总结(文化意识的渗透)

Step3．Look，readandlearnStorytime教学

1.T:Lookatpicture1,2,3.Whocanyousee?Andwhoappearsineach

picture?

S:MissLiandMike.Mike

T:CanyoutellmewhathappenedwithMike?

Talkingroupsfirst.

T在几个学生发言后，做总结：Inthemornin