高中信息技术 开始菜单操作和资源管理器窗口操作教案.docx

高中信息技术开始菜单操作和资源管理器窗口操作教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术——开始菜单操作与资源管理器窗口操作

2.教学年级和班级：高中一年级，计算机兴趣班

3.授课时间：第5周，星期三，第7节

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

一、导入（5分钟）

通过提问方式引导学生回顾上节课所学的操作系统基础知识，为新课的学习做好铺垫。

二、新课内容（20分钟）

1.开始菜单的组成及功能介绍

a.如何启动程序

b.查找文件与设置

2.资源管理器窗口操作

a.浏览文件夹与文件

b.文件与文件夹的基本操作（新建、复制、剪切、粘贴、删除）

三、实例演示（10分钟）

通过投影仪现场操作，展示开始菜单和资源管理器窗口的具体操作步骤。

四、学生实践（10分钟）

1.学生在教师指导下，分组进行开始菜单和资源管理器窗口的操作练习。

2.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

五、总结与布置作业（5分钟）

1.对本节课所学内容进行总结，强调操作要点。

2.布置作业：要求学生课后自行练习开始菜单和资源管理器窗口的操作，并预习下一节课内容。

六、课后反思

教师根据学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化创新能力。通过开始菜单操作与资源管理器窗口操作的学习，使学生能够更好地理解计算机操作系统的基本功能，提高信息处理效率，具体目标如下：

1.信息意识：学生能够认识到操作系统在信息处理中的重要作用，了解开始菜单与资源管理器的基本组成和功能，形成对计算机操作系统的整体认识。

2.计算思维：学生通过学习开始菜单和资源管理器的操作，培养解决问题的思维方法，掌握通过计算机操作系统查找、组织和管理信息的基本技能。

3.数字化创新能力：学生能够运用所学知识，创新性地解决实际操作过程中遇到的问题，例如在文件管理中灵活运用复制、剪切、粘贴等操作，提高数字化工具的使用能力。

4.团队合作与沟通：在分组实践过程中，学生能够主动与他人合作，共同解决问题，培养团队协作精神，并在交流中提高表达与沟通能力。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级计算机兴趣班的学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握了计算机基础知识，如开关机、使用鼠标和键盘等基本操作。

-对操作系统有初步的认识，但大部分学生对Windows操作系统的深入了解和操作尚不足。

-学生对文件和文件夹的概念有一定了解，但具体操作和管理能力较弱。

2.能力层面：

-学生具备一定的自主学习能力，能够跟随教师引导进行操作学习。

-分析问题和解决问题的能力尚在发展中，需要通过实际操作来培养和提高。

-部分学生具备一定的信息技术操作能力，但对课程内容的掌握程度参差不齐。

3.素质层面：

-学生对信息技术课程兴趣浓厚，学习积极性较高。

-学生具备一定的团队协作意识，能够在小组合作中共同完成任务。

-部分学生表达和沟通能力较强，有利于课堂讨论和问题交流。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上遵守纪律，能积极配合教师教学。

-具备一定的自我管理能力，能够按照教师要求完成学习任务。

-部分学生存在注意力不集中的问题，可能导致课堂学习效果受到影响。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对操作系统和文件管理的了解程度将直接影响到本节课的学习效果。因此，教师需要针对学生的基础知识进行巩固和拓展。

2.能力层面：学生在解决问题和分析问题的能力方面存在差异，教师应关注每个学生的能力发展，提供个性化指导。

3.素质层面：学生对信息技术的兴趣和积极性有利于课程的学习，教师应充分利用这一优势，激发学生的学习热情。

4.行为习惯方面：学生的行为习惯对课堂氛围和教学效果具有重要影响。教师应关注学生的行为表现，引导他们养成良好的学习习惯。

教学资源

1.硬件资源：

-计算机

-投影仪

-网络连接

-打印机（备用）

2.软件资源：

-Windows操作系统

-教学演示软件

-文件管理相关软件

3.课程平台：

-学校信息技术教学平台

-电子教室管理系统

4.信息化资源：

-电子教材

-课件PPT

-操作视频教程

-在线互动学习资源

5.教学手段：

-讲授

-演示

-分组讨论

-互动问答

-实践操作

-课后自主学习指导

6.辅助教学材料：

-操作手册

-练习册

-评价表

7.网络资源：

-教育部门推荐的在线教育资源（不提供具体网址）

-教学相关论坛、社区交流平台（不提供具体网址）

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们