课题1 空气 第1课时2024-2025学年九年级化学上册同步教学优质教学设计(人教版).docx

课题1空气第1课时2024-2025学年九年级化学上册同步教学优质教学设计(人教版)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：空气

2.教学年级和班级：九年级化学上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.知识与技能：使学生了解空气的组成，掌握空气中各成分的体积分数，理解空气的重要性和保护空气的意义。

2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的科学探究能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生认识到保护空气的重要性，养成节约资源和保护环境的习惯。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质和变化有一定的了解。在学习空气这一章节时，学生需要将已有的知识与空气的组成、成分及其性质联系起来，形成更加完整的知识体系。

1.知识方面：学生在之前的课程中已经学习了原子、分子、离子等基本概念，对物质的三态变化、化学反应等也有了一定的认识。这些知识为学习空气的组成和成分打下了基础。然而，部分学生可能对一些具体概念的理解不够深入，如气体分子间的相互作用等，这可能会影响他们对空气性质的理解。

2.能力方面：九年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。此外，他们还具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够对实验结果进行简单的分析和解释。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏条理清晰的思考和解决问题的方法，这可能会影响他们对空气相关问题的理解。

3.素质方面：九年级的学生大部分已经形成了良好的学习习惯和行为规范，能够按时完成作业和参与课堂讨论。他们对新知识充满好奇，愿意主动探究和思考。然而，部分学生可能对化学学科的学习兴趣不高，这可能会影响他们对空气这一章节的学习积极性。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能容易分心，影响学习效果。此外，部分学生在完成作业和实验操作时，可能缺乏细心和耐心，导致错误和疏忽。这些行为习惯会对空气这一章节的学习产生一定的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对九年级学生的特点和课程目标，本节课将采用以下教学方法：

-讲授法：通过讲解空气的组成、成分及其性质，使学生掌握基本知识。

-实验法：通过进行空气成分的实验，让学生直观地了解空气的组成。

-讨论法：通过分组讨论，让学生探究空气污染的原因和保护空气的措施。

-案例研究：分析现实生活中空气污染的案例，提高学生的环保意识。

2.设计具体的教学活动

-导入：通过播放地球大气层的视频，引导学生关注空气的重要性。

-新课导入：讲解空气的组成，引导学生了解空气中各成分的体积分数。

-实验环节：安排学生进行空气成分的实验，观察实验现象，并记录数据。

-讨论环节：分组讨论空气污染的原因和保护空气的措施，分享讨论成果。

-案例分析：分析现实生活中空气污染的案例，让学生认识到保护空气的重要性。

-总结环节：总结本节课所学内容，强调空气的重要性和保护空气的意义。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示空气的组成、成分及其性质，实验步骤和结果。

-视频：播放地球大气层和空气污染的相关视频，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用互联网资源，让学生了解我国空气污染现状及治理措施。

-实验器材：准备空气成分实验所需的器材，如集气瓶、滴定管等。

-案例资料：收集现实生活中空气污染的案例，供学生分析讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气的图片或视频片段，让学生初步感受空气的魅力或特点。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与