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七、四则混合运算(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
七、四则混合运算(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学苏教版
课程基本信息
1.课程名称:四则混合运算
2.教学年级和班级:四年级一班
3.授课时间:2024年11月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学逻辑思维、问题解决能力和创新意识。通过学习四则混合运算,学生能够掌握基本的运算规则和方法,培养运算能力和数学思维。同时,通过解决实际问题,学生能够运用所学知识分析和解决生活中的数学问题,提高数学应用能力。此外,通过小组合作和讨论,学生能够培养团队合作精神,提高沟通能力和批判性思维。
重点难点及解决办法
重点:
1.四则混合运算的规则和顺序
2.运用不同运算符号进行计算的方法
3.解决实际问题中的数学运算
难点:
1.理解和掌握运算顺序,尤其是括号的使用
2.快速准确地进行混合运算
3.将实际问题转化为数学运算问题
解决办法:
1.通过具体例子和练习题,让学生反复练习和巩固运算规则和顺序
2.提供运算工具或图表,帮助学生直观地理解运算过程
3.设计具有实际意义的数学问题,引导学生运用所学知识解决实际问题
4.分组讨论和合作解决问题,促进学生之间的交流和合作
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-讲授法:教师通过讲解四则混合运算的规则和示例,让学生掌握基本概念和运算方法。
-案例研究:分析实际生活中的数学问题,引导学生运用四则混合运算解决实际问题。
-项目导向学习:设计相关的数学项目,让学生分组合作,综合运用四则混合运算知识和技能。
2.设计具体的教学活动
-导入环节:通过数数游戏引入四则混合运算的概念,激发学生的兴趣。
-实践环节:学生分组进行数学题目练习,教师巡回指导并及时反馈。
-小组讨论:学生分组讨论实际问题,共同制定解决方案。
-汇报展示:每组选代表汇报讨论结果,其他组进行评价和补充。
3.确定教学媒体和资源的使用
-PPT:制作精美的PPT,展示四则混合运算的规则、示例和练习题。
-视频:播放相关的教学视频,帮助学生形象地理解运算过程和解决方法。
-在线工具:利用在线计算器或数学软件,让学生进行实时运算和验证。
-实物教具:使用小木棒、计数器等实物教具,帮助学生直观地理解运算过程。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《四则混合运算》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要进行加减乘除的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索四则混合运算的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解四则混合运算的基本概念。四则混合运算是指将加法、减法、乘法和除法这四种运算符号组合起来进行的运算。它在日常生活中以及各种学科中都有广泛的应用。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了四则混合运算在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调运算顺序和括号的使用这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与四则混合运算相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示四则混合运算的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“四则混合运算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了四则混合运算的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四则混合运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
学生学习效果
1.知识与技能:学生将掌握四则混合运算的基本概念、运算规则和运算顺序,能够熟练地运用加、减、乘、除四种运算符号进行计算。他们能够理解括号
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