Unit 1 Topic 3 知识梳理教学设计 2024-2025学年仁爱版八年级英语上册.docx

Unit1Topic3知识梳理教学设计2024-2025学年仁爱版八年级英语上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：仁爱版八年级英语上册Unit1Topic3知识梳理

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-单词：study,room,desk,chair,computer,kitchen,bathroom,bed,floor

-短语：dohomework,watchTV,haveashower,cookdinner

-语法：一般现在时态的陈述句和疑问句

-句型：Whatdoyouusuallydo?Iusuallystudy/watchTV/haveashower/cookdinner.

2.教学目标：

-学生能够正确拼读、书写本课单词和短语。

-学生能够运用一般现在时态的陈述句和疑问句进行日常交流。

-学生能够根据题目要求，运用所学知识进行书写。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时态的陈述句和疑问句。

-学生进行回答，复习相关语法知识。

2.新课内容展示（10分钟）

-教师展示PPT，呈现本课单词、短语和句型。

-学生跟读单词、短语，模仿语音语调。

-教师举例讲解一般现在时态的疑问句，学生进行模仿练习。

3.课堂练习（10分钟）

-教师发放练习题，学生独立完成。

-教师选取部分学生进行答案展示和讲解。

-学生互相交流答案，讨论解题思路。

4.小组活动（5分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如：家居场所。

-学生运用本课单词、短语和句型进行对话，描述自己家中的某个场所。

-各小组派代表进行汇报，展示对话内容。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课内容进行简要回顾，强调重点知识点。

-学生整理课堂笔记，巩固所学知识。

-教师布置作业：用一般现在时态写一篇关于自己日常生活的短文。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2.练习题完成情况：检查学生练习题的答案，评价学生的掌握程度。

3.小组活动表现：评价学生在小组活动中的表现，包括对话内容、语言表达等方面。

4.作业完成情况：审阅学生作业，评价学生对课堂知识的运用能力和写作水平。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时态的陈述句和疑问句进行日常交流，提高英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习关于家居场所的描述，学生能够了解不同文化背景下的家居环境，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过小组活动，学生能够培养逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主获取知识、处理信息和合作交流的能力，养成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）单词和短语的学习：本节课的单词和短语是学生进行语言表达的基础，学生需要掌握并能正确运用这些词汇和短语。例如，学生需要能够用单词“study”、“watchTV”等来描述自己的日常活动，用短语“dohomework”、“haveashower”等来表达具体的行为。

（2）一般现在时态的陈述句和疑问句：一般现在时态是英语学习的基础时态之一，学生需要理解并能够正确运用陈述句和疑问句进行表达。例如，学生需要能够用一般现在时态的陈述句来描述自己的习惯，如“Iusuallystudyinthemorning.”，并用疑问句来询问他人的习惯，如“Whatdoyouusuallydointhemorning?”。

（3）句型的应用：学生需要能够运用句型“Whatdoyouusuallydo?”来进行询问，并用相应的回答来表达自己的日常活动。例如，学生可以回答：“Iusuallystudyinmyroom.”来描述自己的学习习惯。

2.教学难点

（1）一般现在时态的疑问句的构造：学生可能对一般现在时态的疑问句的构造感到困惑，不知道如何将陈述句变为疑问句。例如，学生可能不知道如何将“Iusuallystudyinmyroom.”变为疑问句，正确的疑问句应该是“Whatdoyouusuallydo?”。

（2）词汇的搭配和运用：学生可能在词汇的搭配和运用上存在困难，不知道如何正确地使用单词和短语来表达自己的意思。例如，学生可能不知道如何使用短语“dohomework”来描述做家庭作业的习惯。

（3）句