6.1.3化学电源2教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

6.1.3化学电源2教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册，第六章第一节“化学电源”的第3部分。主要内容包括：

1.了解原电池和电解池的工作原理及特点；

2.掌握化学电源的分类及应用；

3.学习电极反应式的书写方法；

4.分析化学电源的工作效率和能量转换过程。

教学重点为电极反应式的书写方法和化学电源的工作原理，教学难点为化学电源分类及应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，提升科学思维能力，强化科学、技术、社会、环境（STSE）的联系，并培养学生的化学学科核心素养。具体目标如下：

1.提高学生的信息处理能力，能够从教材和实验中提取有效信息，理解原电池和电解池的工作原理及特点；

2.通过案例分析，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，强化化学知识在生活中的应用；

3.培养学生实验操作能力，通过实验观察电极反应，进一步理解化学电源的工作效率和能量转换过程；

4.培养学生团队协作能力，鼓励学生在课堂讨论中积极发表自己的观点，并进行小组合作探究。

重点难点及解决办法

重点：

1.电极反应式的书写方法；

2.化学电源的工作原理及分类。

难点：

1.电极反应式的推导和应用；

2.化学电源分类及应用的理解与实际情境的联系。

解决办法：

1.对于电极反应式的书写，可以通过示例讲解和练习题的方式，让学生在实际操作中掌握反应式的推导方法。同时，结合实验观察，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，加深对电极反应式的理解。

2.对于化学电源的工作原理及分类，可以通过引入生活实例和案例分析，让学生了解电源在实际应用中的工作过程。通过小组讨论和问题解答的方式，帮助学生理解不同类型电源的特点及适用场景，提高学生解决实际问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习内容，我将采用以下教学方法：

讲授法：在讲解电极反应式的书写方法和化学电源的分类时，通过系统、逻辑的讲解，帮助学生掌握基本概念和理论知识。

案例研究：分析实际生活中的化学电源应用实例，让学生了解理论知识在实际场景中的运用。

小组讨论：组织学生针对化学电源的应用和特点进行小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

实验操作：安排实验环节，让学生亲自动手进行电极反应的观察，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

角色扮演：让学生扮演电极，通过角色扮演的方式，理解电极反应的过程，增强课堂趣味性。

实验：设计原电池和电解池的实验，观察电极反应，引导学生掌握电极反应式的书写方法。

游戏：设计“化学电源大比拼”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高课堂参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

PPT：制作精美PPT，展示电极反应式的书写方法和化学电源的分类，方便学生理解和记忆。

视频：播放化学电源实验操作视频，让学生更直观地了解实验过程，提高实验操作的安全性。

在线工具：利用在线工具进行互动提问和知识测试，及时了解学生掌握情况，调整教学策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含电极反应式书写方法和化学电源分类的PPT、实验视频和相关的阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“原电池和电解池的工作原理有何异同？”、“如何书写电极反应式？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读PPT和视频，理解电极反应式和化学电源分类的知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学掌握知识点，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现资源的共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个原电池的实际应用案例，如干电池在电子设备中的应用，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电极反应式的书写方法和化学电源的分类，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演电极，通过角色扮演的方式，理解电极反应的过