2024新教材高中政治 第二单元 经济发展与社会进步 第三课 我国的经济发展 3.1《坚持新发展理念》教案 部编版必修2.docxVIP

2024新教材高中政治第二单元经济发展与社会进步第三课我国的经济发展3.1《坚持新发展理念》教案部编版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024新教材高中政治第二单元经济发展与社会进步第三课我国的经济发展3.1《坚持新发展理念》教案部编版必修2

课程基本信息

1.课程名称：高中政治——坚持新发展理念

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解新发展理念的内涵和要求。

2.让学生了解我国经济发展的新常态和战略布局。

3.培养学生分析和解决问题的能力。

三、教学内容

1.教材知识点：

（1）新发展理念的内涵和要求。

（2）我国经济发展的新常态和战略布局。

（3）创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展的意义和举措。

2.课堂活动：

（1）小组讨论：新发展理念在实际生活中的应用。

（2）案例分析：我国经济发展的新常态和战略布局。

（3）思维导图：梳理新发展理念的五个方面。

四、教学方法

1.讲授法：讲解新发展理念的内涵和要求，阐述我国经济发展的新常态和战略布局。

2.案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解新发展理念在实际生活中的应用。

3.小组讨论法：激发学生思考，培养学生合作解决问题的能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.思维导图：检查学生对新发展理念的理解和记忆。

3.课后作业：分析学生在案例分析中的思考和分析能力。

六、教学资源

1.教材：2024新教材高中政治第二单元经济发展与社会进步第三课我国的经济发展3.1《坚持新发展理念》

2.案例素材：我国经济发展的新常态和战略布局的相关新闻报道和实例。

3.多媒体设备：用于展示案例和教学课件。

七、教学步骤

1.导入：引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——坚持新发展理念。

2.讲解：详细讲解新发展理念的内涵和要求，阐述我国经济发展的新常态和战略布局。

3.案例分析：展示我国经济发展的新常态和战略布局的相关案例，让学生深入理解新发展理念在实际生活中的应用。

4.小组讨论：让学生分组讨论新发展理念在实际生活中的应用，分享各自的观点和体会。

5.总结：梳理本节课的主要内容，强调新发展理念在我国经济发展中的重要性。

6.布置作业：让学生结合课后素材，分析我国经济发展的新常态和战略布局。

八、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，关注学生的反馈，不断优化教学内容，使课堂更加生动有趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的政治核心素养，主要包括：

1.提高学生的信息提取和解读能力，使学生能够从教材和现实生活中获取相关信息，理解新发展理念的内涵和要求。

2.培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，使学生能够运用所学知识分析我国经济发展的新常态和战略布局。

3.提升学生的价值观和情感态度，使学生认识到新发展理念在我国经济发展中的重要性，树立正确的经济发展观念。

4.培养学生的合作和沟通技巧，通过小组讨论和分享，提高学生团队协作解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）新发展理念的内涵和要求：教师需要明确讲解创新、协调、绿色、开放、共享五个发展理念的内涵和要求，让学生理解这些理念在我国经济发展中的重要作用。

举例：创新发展的重点在于推动科技创新和产业创新，协调发展的重点在于平衡区域发展和城乡发展，绿色发展的重点在于生态环境保护，开放发展的重点在于扩大对外开放，共享发展的重点在于实现社会公平正义。

（2）我国经济发展的新常态和战略布局：教师需要详细阐述我国经济发展的新常态，包括经济增长速度、发展方式、经济结构等方面的变化，以及我国经济发展的战略布局，让学生了解我国经济发展的现状和未来趋势。

举例：新常态下，我国经济增长速度由高速转向中高速，发展方式由要素驱动转向创新驱动，经济结构优化升级，发展战略注重质量和效益。

2.教学难点：

（1）新发展理念的内涵和要求：学生对于新发展理念的理解和应用可能存在困难，教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解新发展理念在实际生活中的应用。

举例：教师可以选取一些实际案例，如绿色发展的例子可以是讲述某个地区的生态环境保护成果，开放发展的例子可以是讲述某个企业在国际市场上的拓展情况，让学生通过案例理解新发展理念的具体实践。

（2）我国经济发展的新常态和战略布局：学生可能对于我国经济发展的新常态和战略布局的理解存在困难，教师需要通过讲解、图表展示等方式，帮助学生清晰地了解新常态的特点和战略布局的内容。

举例：教师可以利用