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8这些东西哪里来(两课时)（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来源于统编版道德与法治四年级下册第五单元“这些东西哪里来”，包含第10课“购物大挑战”和第11课“家庭物品的来历”。本单元主要围绕生活中的物品来源展开，引导学生了解不同物品的生产、销售过程，培养学生的经济素养和消费观念。

第10课“购物大挑战”主要让学生了解商品的分类、价格、质量等方面的知识，学会比较、选择和合理消费。通过观察、调查、讨论等方式，了解商品的标签含义、商品价格的形成过程以及如何合理消费。

第11课“家庭物品的来历”则着重让学生了解家庭中的常用物品的来源，探究物品背后的生产过程和消费观念，培养学生的环保意识和珍惜资源的习惯。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，设计一系列富有启发性和实践性的活动，引导学生主动参与，提高他们的道德与法治素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的经济素养：通过了解商品的分类、价格、质量等方面的知识，让学生学会比较、选择和合理消费，从而提高他们的经济素养。

2.培养学生的社会责任感：引导学生关注商品背后的生产过程和消费观念，使他们认识到自己的消费行为对环境和社会的影响，从而培养他们的社会责任感。

3.增强学生的实践能力：通过观察、调查、讨论等实践活动，让学生在实际操作中学会解决问题，提高他们的实践能力。

4.培养学生的团队协作能力：在课堂讨论和小组活动中，引导学生学会与他人合作、分享和交流，培养他们的团队协作能力。

5.提高学生的道德与法治素养：通过学习商品的标签含义、价格形成过程等知识，让学生了解法律法规，培养他们的道德与法治素养。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和初步的思维能力，对于日常生活中的物品有一定的了解。但在物品的来源、生产过程以及消费观念等方面，还需要进一步引导和培养。

1.知识层面：学生在之前的学习中，已经接触过一些与商品、消费相关的知识，如商品的分类、价格的计算等。但他们对商品的标签含义、价格形成过程以及家庭物品的来源等知识了解不多，需要通过本节课的学习来补充和拓展。

2.能力层面：学生在之前的课堂学习中，已经具备了一定的观察、调查、讨论等实践能力。但在本节课中，需要进一步提高他们的分析问题、解决问题的能力，以及团队合作的能力。

3.素质层面：学生普遍具有较好的学习兴趣和求知欲，对于新知识充满好奇。但在自主学习、批判性思维等方面，还需要进一步培养和提高。

4.行为习惯：学生在课堂中普遍能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但部分学生存在一定的依赖心理，习惯于被动接受知识，需要教师在教学中加以引导和改变。

5.对课程学习的影响：学生的生活经验和对商品的了解程度对其学习本节课的内容有一定的影响。学生在生活中接触过的商品种类越多，对商品的了解越深入，学习本节课的内容就会更加得心应手。同时，学生的学习兴趣、求知欲以及团队合作能力等也对课程学习有积极的影响。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容和学生特点，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授商品分类、价格形成过程等基本知识，通过讲解使学生掌握相关概念和原理。

讨论法：组织学生就商品标签含义、家庭物品来源等问题进行讨论，促进学生思考和交流，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

案例研究法：分析具体商品的生产、销售过程，让学生深入了解商品背后的故事，提高他们的经济素养。

项目导向学习法：让学生分组完成家庭物品来源调查、购物预算制定等任务，培养他们的实践能力和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和积极性，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演消费者、销售员等角色，模拟购物场景，了解商品的分类、价格、质量等方面的知识。

实验：组织学生进行价格变动实验，探究商品价格受哪些因素影响，培养他们的观察力和分析能力。

游戏：设计“购物大挑战”游戏，让学生在游戏中学会比较、选择和合理消费，提高他们的经济素养。

小组讨论：分组讨论家庭物品的来源，引导学生关注生产过程和消费观念，培养他们的环保意识和珍惜资源的习惯。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

PPT：制作精美、清晰的PPT，展示商品分类、价格形成过程等知识点，帮助学生直观地理解课程内容。

视频：播放商品生产、销售过程的视频，让学生更直观地了解商品背后的故事，提高他们的经济素养。

在线工具：利用在线工具进行家庭物品来源调查、购物预算制定