活动二《小学生上网大家谈》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

活动二《小学生上网大家谈》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

活动二《小学生上网大家谈》（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《小学生上网大家谈》，该活动旨在让学生了解网络的两面性，培养学生正确使用网络的能力。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作能力和网络知识，为本节课的学习打下了基础。

活动内容包括：

1.讨论网络的利与弊：让学生通过小组讨论的方式，了解网络对生活的影响，包括学习、娱乐、社交等方面。

2.案例分析：分析网络游戏中沉迷、网络欺凌等现象，引导学生正确对待网络。

3.制定网络使用规范：让学生结合自己的实际情况，制定合理的学习和生活计划，合理分配上网时间。

4.成果展示：学生以小组为单位，展示本节课的学习成果，分享网络使用的经验和感悟。

本节课的教学内容与课本知识紧密相连，符合教学实际，具有很强的实用性。通过本节课的学习，学生能更好地认识网络的两面性，提高自己的网络素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对网络信息的敏感度，能主动获取、筛选和评估网络信息，提高信息素养。

2.网络安全意识：使学生了解网络安全的知识，提高自我保护意识，防范网络风险。

3.自主学习能力：培养学生独立思考和解决问题的能力，学会自主学习，提高学习效率。

4.沟通协作能力：通过小组讨论、分享等形式，培养学生与他人沟通、协作的能力，提高团队意识。

5.批判性思维：使学生具备网络信息辨识能力，学会批判性地思考网络信息，不轻易相信和传播未经证实的信息。

6.责任感：培养学生对自己网络行为负责的态度，明白网络行为对自己和他人的影响，树立正确的网络道德观念。

学情分析

本节课的教学对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的网络基础知识和计算机操作能力。在学习过程中，他们对网络充满好奇，愿意主动探索网络世界。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对网络信息的辨别能力较弱，容易受到不良信息的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确对待网络。

1.知识、能力方面：大部分学生已经掌握了基本的网络知识，如浏览网页、搜索信息、使用社交媒体等。但他们对于网络安全的认识不足，容易在网络世界中暴露个人信息。此外，部分学生对于网络信息的判断能力较弱，容易相信和传播未经证实的信息。

2.素质方面：学生在道德素质、心理素质等方面具有一定的基础，但在网络环境下，他们面临着诸多诱惑，如网络游戏、不良信息等。这需要教师在教学过程中注重培养学生的自我约束力和抗诱惑能力，帮助他们树立正确的网络价值观。

3.行为习惯方面：学生在日常生活中已经养成了使用网络的习惯，但部分学生过于依赖网络，导致现实生活中的人际交往能力减弱。此外，部分学生在上网过程中，容易沉迷于网络世界，影响身心健康。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情，本节课的教学重点在于引导学生正确对待网络，提高他们的网络素养。教师应结合学生的实际情况，设计富有针对性的教学活动，如案例分析、小组讨论等，让学生在实践中学会辨别网络信息的真伪，养成良好的网络行为习惯。

5.教学策略：针对学生的学情，教师应采用生动有趣的教学手段，如多媒体演示、互动游戏等，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动参与课堂讨论，提高课堂互动性。

6.教学评价：在评价学生的学习成果时，不仅要关注他们的知识掌握程度，还要关注他们的能力、素质和行为习惯的提高。通过小组讨论、个人展示等形式，全面评价学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与、主动探究。

教学方法与手段

教学方法：

1.小组讨论法：将学生分成小组，让他们在课堂上进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。这种方法可以激发学生的主动性和团队合作能力，有助于培养他们的批判性思维和沟通能力。

2.案例分析法：通过分析网络游戏沉迷、网络欺凌等案例，引导学生正确对待网络，提高他们的网络安全意识。这种方法可以让学生在实际案例中学习和理解网络的两面性，有助于培养他们的道德素质和责任感。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，如制定网络使用规范、分享网络使用经验等，培养他们的自主学习能力和实践能力。这种方法可以让学生在实践中学习和体验，有助于培养他们的信息素养和自我约束力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示网络的两面性，让学生更直观地了解网络的影响。通过图片、视频等形式，可以更生动地展示网络的现象，有助于激发学生的学习兴趣