17 古诗三首 望洞庭 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

17古诗三首望洞庭教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗三首《望洞庭》

2.教学年级和班级：语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周周三上午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在通过古诗三首《望洞庭》的教学，培养学生的语文核心素养。主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《望洞庭》，使学生能够理解诗句的意义，体会古诗的韵律美，提高对古诗的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗中的意象、意境，培养学生想象力和审美能力，引导学生体会诗人对自然景物的独特感受，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《望洞庭》，使学生了解中国古代诗歌文化，感受诗人对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感，培养文化自信。

4.审美创造与表现：鼓励学生发挥想象，用自己的语言描述诗中的画面，体会古诗的美，激发学生创作灵感，提高审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了古诗的基本知识，如诗的韵律、节奏、意象等，对一些常见的古诗表现手法也有了一定的了解。同时，学生对于三年级上学期的语文课程中涉及到的词汇、语法等内容也有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对古诗的学习兴趣较高，尤其是那些富有画面感和情感表达的古诗。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，但古诗的鉴赏能力和创作能力还有待提高。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等形象直观的方式进行学习，同时对于合作学习和探究学习也表现出较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《望洞庭》这首古诗时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对诗中一些生僻词汇的理解，对诗句深层含义的把握，对古诗表现手法的鉴赏等。此外，如何引导学生从古诗中汲取灵感，发挥自己的想象力进行创作，也是一大挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：在讲解古诗《望洞庭》的诗意、诗境、诗人的生平等方面，采用讲授法进行教学，帮助学生掌握基本知识。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗中意象、意境的理解，培养学生的合作精神和批判性思维。

案例研究法：分析其他古诗作品，引导学生对比《望洞庭》的特点，提高学生的鉴赏能力。

项目导向学习：布置课后作业，让学生以小组为单位，创作一首以自然景物为主题的诗歌，培养学生的创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示洞庭湖的图片和视频，引导学生关注自然景物，激发学习兴趣。

（2）新课讲解：讲解《望洞庭》的诗意、诗境、诗人的生平，让学生体会古诗的美。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，让学生结合诗中的意象，讨论诗句的意义和特点。

（4）对比分析：组织学生分析其他古诗作品，引导学生对比《望洞庭》的特点，提高学生的鉴赏能力。

（5）创作实践：布置课后作业，让学生以小组为单位，创作一首以自然景物为主题的诗歌。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示洞庭湖的图片、视频以及相关古诗作品，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放洞庭湖的风景视频，让学生感受自然美景，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如诗歌创作平台，方便学生进行课后创作实践。

（4）教材：统编版语文三年级上册教材，为学生提供学习古诗的基本素材。

（5）课外阅读材料：推荐一些与自然景物相关的古诗作品，拓展学生的阅读视野。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首望洞庭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对自然景物产生深刻感受的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中自然景物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代诗人用以表达情感、描绘景物的一种文学形式。它具有韵律美、意境深远等特点。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的古诗《望洞庭》。这首诗展示了诗人对洞庭湖美景的描绘，以及它如何帮助我们感受到自然的美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的意义和诗人的情感这两个重点。对于诗句的深层含义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然景物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的