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掌握苏教版小数除以整数技巧

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级上册第五单元《小数除以整数》。具体包括：小数除以整数的笔算方法，小数点在除法运算中的位置，以及商的小数点和被除数、除数的关系。

二、教学目标

1.学生能够理解小数除以整数的基本概念和运算规律。

2.学生能够运用小数除以整数的笔算方法，正确进行计算。

3.学生能够掌握小数点在除法运算中的位置，以及商的小数点和被除数、除数的关系。

三、教学难点与重点

重点：小数除以整数的笔算方法，小数点在除法运算中的位置，以及商的小数点和被除数、除数的关系。

难点：理解小数点在除法运算中的移动规律，以及商的小数点和被除数、除数的关系。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、PPT

学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.情景引入：创设一个购物的情景，让学生帮助商家计算总价。例如，商家有一件商品，原价是25.6元，现在商家想要将这件商品以3.2元的价格卖出，学生需要计算商家能卖多少件商品。

2.讲解笔算方法：在黑板上展示25.6÷3.2的计算过程，讲解小数点在除法运算中的位置，以及商的小数点和被除数、除数的关系。

3.学生练习：让学生独立完成练习本上的相关题目，教师进行巡回指导。

4.例题讲解：挑选几道具有代表性的例题，进行讲解和分析，帮助学生理解和掌握小数除以整数的运算规律。

5.随堂练习：让学生在课堂上完成几道随堂练习题，教师进行即时反馈和讲解。

六、板书设计

板书设计如下：

小数除以整数

1.小数点对齐

2.除法运算

3.小数点和被除数、除数的关系

七、作业设计

（1）25.6÷3.2

（2）12.8÷4

（3）0.6÷0.2

答案：

（1）8

（2）3.2

（3）3

（1）25.6÷3.2=8.0（正确）

（2）12.8÷4=3.2（正确）

（3）0.6÷0.2=3（错误，应该是0.6÷0.2=3.0）

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过创设情景、讲解笔算方法、例题讲解和随堂练习等方式，让学生掌握了小数除以整数的运算规律。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和讲解，帮助学生理解和巩固知识点。

拓展延伸：让学生运用所学的小数除以整数的知识，解决实际生活中的问题，如购物计算、分配资源等。

重点和难点解析

一、小数点在除法运算中的位置

小数点在除法运算中的位置是小数除以整数的一个重点和难点。在计算小数除以整数的题目时，我们需要将小数点和被除数、除数对齐，然后进行除法运算。例如，计算25.6÷3.2时，我们将小数点对齐，得到：

8

3.2|25.6

然后，我们进行除法运算，将3.2除入25中，得到8，写在商的个位上。接着，我们将8乘以3.2，得到25.6，然后将25.6从25.6中减去，得到0。此时，我们将小数点向下移动一位，变成0.6，然后将3.2除入6中，得到0，写在商的十位上。我们将0乘以3.2，得到0，然后将0从6中减去，得到6。再次将小数点向下移动一位，变成0.06，然后将3.2除入6中，得到0，写在商的百位上。我们将0乘以3.2，得到0，然后将0从6中减去，得到6。将小数点向下移动一位，变成0.006，然后将3.2除入6中，得到0，写在商的千位上。我们将0乘以3.2，得到0，然后将0从6中减去，得到6。由于已经没有更多的数位可以继续进行除法运算，我们得到最终的商为8.0。

二、商的小数点和被除数、除数的关系

商的小数点和被除数、除数的关系是小数除以整数的另一个重点和难点。在计算小数除以整数的题目时，我们需要注意商的小数点和被除数、除数的关系。具体来说，商的小数点应该和被除数的小数点对齐，并且商的每一位小数都应该和被除数的相应位对齐。例如，计算25.6÷3.2时，我们得到商为8.0。这里，商的小数点在个位的后面，和被除数的小数点对齐。如果我们得到商为8.0，而没有对齐小数点，那么我们的计算就是错误的。

三、小数除以整数的笔算方法

1.将小数点和被除数、除数对齐。

2.将除数除入被除数的最高位，得到商的相应位。

3.将得到的商乘以除数，得到一个中间结果。

4.将中间结果从被除数的最高位减去，得到差。

5.将小数点向下移动一位，然后将除数除入差的最高位，得到商的下一位。

6.重复步骤35，直到没有更多的数位可以继续进行除法运算。

1.将小数点和被除数、除数对齐，得到：

8

3.2|25.6

2.将除数3.2除入被除数的最高位25中，得到商的个位8。

3.将得到的商8乘以除数3.2，得到中间结果25.6。

4.将中间结果25.6从被除数的最高位25中减去，得到差0。

5.将小数点向下移动一位，变成0.6，然后将除数3.2除入差的最高位6中，得到商的十位0。

6.将得到的商0乘以除数3.2，