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小学数学新课标指向核心素养的课堂教学策略研修日志
梅市学校王聪玉
2024年8月22星期四天气晴
在为期一周的研修中，我全身心地投入到了小学数学新课标指向核心素养的课堂教学策略的学习中，收获了诸多宝贵的见解和启示。
专家深入浅出地阐述了小学数学核心素养的内涵，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。这让我清晰地认识到，培养学生的这些核心素养并非孤立进行，而是相互融合、相辅相成的。例如，在解决一个数学问题时，可能需要同时运用逻辑推理和数学运算。随后的案例展示环节，展示了几堂将核心素养融入教学的精彩课程。其中一堂关于“面积计算”的课给我留下了深刻印象。教师没有直接给出面积计算公式，而是引导学生通过动手操作、小组合作，用不同大小的正方形去铺满一个不规则图形，从而让学生在实践中理解面积的概念，进而自主推导出面积计算公式。这种以学生为主体，让学生在探索中获取知识的教学方法，不仅激发了学生的学习兴趣，更培养了他们的数学抽象和数学建模能力。
通过这次的研修，我深刻体会到在小学数学教学中，要以核心素养为导向，精心设计教学活动，创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习主动性。同时，要注重培养学生的合作学习和自主探究能力，让他们在学习数学的过程中，不仅掌握知识，更能提升思维品质和综合素养。
我深知，将这些理念和策略真正运用到课堂教学中并非一蹴而就，但我会不断努力实践和反思，为学生的数学学习和未来发展奠定坚实的基础。
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