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人教版九年级上学期英语培优补差教学工作计划

一、指导思想

九年级是初中阶段的关键时期，英语教学的重点在于提高学生的综合语言运用能力，为中考做好充分准备。本培优补差计划以《英语课程标准》为指导，结合九年级学生的实际情况，旨在通过有针对性的教学措施，提高学生的英语水平，培养学生的英语素养，促进学生的全面发展。

二、学生情况分析

1.?学生英语水平参差不齐：九年级学生在英语学习方面已经有了一定的基础，但由于个体差异和学习环境等因素的影响，学生的英语水平存在较大差距。部分学生英语基础扎实，具备较强的听、说、读、写能力，能够熟练运用英语进行交流和表达；而部分学生则英语基础薄弱，词汇量不足，语法知识掌握不牢固，听力、口语、阅读和写作等方面存在较大困难。

2.?学习态度和学习习惯差异较大：有些学生学习态度端正，学习积极性高，能够主动参与课堂教学活动，按时完成作业，认真复习巩固所学知识；而有些学生则学习态度不端正，缺乏学习积极性和主动性，课堂上注意力不集中，作业拖拉，甚至抄袭作业，对所学知识一知半解。

3.?中考压力较大：九年级学生面临着中考的压力，英语作为中考的重要科目之一，对学生的升学有着重要的影响。因此，学生在学习英语时往往会感到焦虑和紧张，需要教师给予及时的指导和帮助，缓解学生的压力，提高学生的学习信心。

三、培优措施

1.?制定个性化学习计划：根据优生的英语水平和学习能力，为他们制定个性化的学习计划，明确学习目标和学习任务，帮助他们合理安排学习时间，提高学习效率。

2.?拓展学习资源：推荐优生阅读一些英语原版书籍、杂志、报纸等，拓宽他们的知识面和视野，提高他们的阅读理解能力和语言综合运用能力。同时，为优生提供一些英语学习网站、学习软件等资源，让他们能够自主学习和拓展知识。

3.?加强听力和口语训练：组织优生参加英语听力和口语训练活动，如英语听力竞赛、英语口语演讲比赛等，提高他们的听力和口语水平。同时，鼓励优生在日常生活中多听、多说英语，培养他们的英语语感。

4.?强化写作训练：对优生进行写作专项训练，指导他们掌握不同类型作文的写作方法和技巧，提高他们的写作水平。定期布置写作任务，对优生的作文进行精心批改和指导，指出存在的问题和不足之处，帮助他们不断提高写作能力。

5.?培养自主学习能力：引导优生学会自主学习，培养他们的自主学习能力和创新思维能力。鼓励优生积极参与课堂讨论和探究活动，提出自己的观点和见解，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

6.?组织学习小组：将优生分成若干个学习小组，让他们在小组中相互学习、相互交流、相互促进。定期组织小组活动，如小组讨论、小组竞赛等，激发优生的学习兴趣和竞争意识。

四、补差措施

1.?分析原因，制定个性化辅导计划：深入了解学困生的学习情况，分析他们学习困难的原因，如基础知识薄弱、学习方法不当、学习态度不端正等。根据学困生的具体情况，制定个性化的辅导计划，明确辅导目标和辅导内容，有针对性地进行辅导。

2.?加强基础知识教学：针对学困生基础知识薄弱的问题，加强对他们的词汇、语法、句型等基础知识的教学。通过讲解、练习、背诵等方式，帮助学困生巩固基础知识，提高他们的语言基本功。

3.?培养学习兴趣：采用多样化的教学方法和手段，激发学困生的学习兴趣。如运用多媒体教学手段、开展英语游戏、播放英语电影等，让学困生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。

4.?加强学习方法指导：教会学困生一些有效的学习方法，如预习、复习、做笔记、记忆单词等。帮助学困生制定合理的学习计划，培养他们的学习习惯和自主学习能力。

5.?分层教学，因材施教：根据学困生的实际情况，进行分层教学，因材施教。在教学过程中，设计不同层次的问题和练习，让学困生能够逐步提高自己的学习能力。同时，对学困生给予更多的关注和鼓励，及时肯定他们的进步，增强他们的学习信心。

6.?加强家校合作：与学困生的家长保持密切联系，及时反馈学困生的学习情况，共同商讨教育对策。鼓励家长在家中为学困生创造良好的学习环境，督促学困生按时完成作业，积极参与学习活动。

五、具体实施计划

（一）培优计划

1.?听力训练

推荐优质的英语听力材料，如BBC、VOA等英语广播节目，以及英语电影、电视剧等，让学生每天进行听力练习，提高听力水平。

定期组织听力测试，模拟中考听力题型，让学生熟悉考试形式和要求，提高应试能力。

开展听力技巧培训，教导学生如何抓住关键词、理解上下文、预测内容等，提高听力理解能力。

2.?口语表达

组织英语口语角活动，为学生提供一个自由交流的平台，让他们有机会练习口语表达。

安排英语口语演讲比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的口语风采，同时提高口语表达能力和自信心。

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