习作：故事新编教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

习作：故事新编教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册语文统编版中的“习作：故事新编”。学生将通过本节课的学习，对经典故事进行再创造，培养他们的想象力和创造力。在学习过程中，学生将运用已掌握的写作技巧，结合对经典故事的理解，编写出具有新颖情节和深刻寓意的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了三年级下册的“想象作文”以及四年级上册的“寓言故事”等课程，他们对写作技巧和故事结构有了基本的了解。本节课将在此基础上，引导学生对经典故事进行再创造，将已有的知识运用到实际写作中，提高他们的写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美创造、文化传承。通过“习作：故事新编”的教学，我们希望学生在语言建构与运用方面，能够熟练运用已学的写作技巧，对经典故事进行再创造，表达出自己的思想和情感；在思维发展与提升方面，能够培养学生的批判性思维和创新思维，通过新编故事来表达自己对生活的理解和感悟；在审美创造方面，我们期望学生能够理解和感悟经典故事的美，将其转化为自己的创作灵感，形成具有个性的审美作品；在文化传承方面，学生将通过新编故事，理解和传承我国优秀的传统文化，增强文化自信。总的来说，本节课旨在通过故事新编的写作实践，全面提升学生的语文核心素养，使他们在语言、思维、审美、文化等方面得到全面发展。

学情分析

本节课的授课对象为四年级下的学生，他们已经具备了一定的写作基础，对寓言故事和其他经典故事有了一定的了解。在知识层面，大部分学生已经掌握了基本的写作技巧，如句子结构、段落划分、修辞手法等。同时，他们对经典故事的情节和寓意有一定的认识，这为本次习作提供了基础。

在能力层面，学生的想象力丰富，具备一定的创新能力。他们在寓言故事学习中，已经学会了如何从生活中发现现象、提炼观点、运用修辞手法进行表达。这为本节课的故事新编提供了能力保障。

在素质方面，学生们对文学艺术有较高的兴趣，渴望在写作中展现自己的才华。他们对经典故事有深厚的感情，希望通过新编故事来表达自己的理解和感悟。这为本节课的教学提供了良好的素质基础。

然而，在行为习惯方面，部分学生存在以下问题：1.写作过程中，部分学生容易受到固定思维的束缚，对经典故事的创新程度不够；2.部分学生在写作中，容易忽视对故事寓意的深入挖掘，导致作品缺乏深度；3.部分学生在写作过程中，存在一定的拖延现象，对写作投入程度不高。

针对以上学情，本节课在教学过程中需关注以下几点：1.鼓励学生发挥想象力，突破固定思维，对经典故事进行大胆创新；2.引导学生深入挖掘故事寓意，提升作品的思想内涵；3.注重培养学生的写作习惯，提高他们对写作的投入程度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.课本：《语文四年级下册》语文统编版

2.辅助材料：经典故事选集、《故事新编》范文、写作技巧指导手册

3.教学工具：投影仪、白板、书写笔、教学卡片

4.网络资源：相关经典故事的在线资源、寓言故事解读网站

5.课堂活动用品：彩纸、剪刀、胶水、绘图工具

教学资源的选择和利用旨在丰富学生的学习体验，帮助他们在写作过程中找到灵感和素材。课本作为基础资源，提供了学习的故事框架和写作的基本要求。辅助材料则为学生提供了更多的故事例子和范文，以便他们学习和模仿。教学工具的使用旨在提供直观的教学支持，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。网络资源则为学生的研究提供了更广阔的平台，使他们能够接触到更多的经典故事和不同观点的解读。最后，课堂活动用品则用于学生创作过程中的实际操作，激发他们的创造力和动手能力。通过这些教学资源的整合和利用，学生能够在多个层面上理解和掌握课程内容，提高他们的写作能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《习作：故事新编》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要给经典故事添加新的情节或者改变结局的情况？”举例说明：比如，我们熟悉的《龟兔赛跑》，有没有同学想过，如果兔子没有骄傲，结果会怎样呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事新编的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事新编的基本概念。故事新编是指在原有故事的基础上，对其情节或结局进行重新创作的一种写作形式。它能够帮助我们发挥想象力和创造力，对经典故事进行再创造。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了故事新编在实际中的应用，以及它