7.2.2 烃及原子共面共线 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

7.2.2烃及原子共面共线教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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课程基本信息

1.课程名称：7.2.2烃及原子共面共线

2.教学年级和班级：高一（下）化学班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体时间按课程表安排

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

【导入】（5分钟）

【新课导入】（10分钟）

1.烃的定义、分类及特点。

2.烃分子中碳原子的共面共线结构及其对物质性质的影响。

【课堂讲解】（15分钟）

1.讲解甲烷、乙烯、苯等典型烃分子的结构，分析其共面共线特点。

2.结合课本实例，说明烃分子共面共线结构与有机反应的关系。

【课堂演示】（5分钟）

【学生练习】（5分钟）

让学生完成教材中相关习题，巩固所学知识。

【课堂总结】（5分钟）

【课后作业】（5分钟）

布置教材课后习题，巩固所学知识。

【教学评价】

核心素养目标

本节课通过学习烃及原子共面共线知识，旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究：通过分析烃分子的结构特点，培养学生提出问题、解决问题的能力，提高学生的科学探究素养。

2.实践与创新：运用所学知识，分析实际有机化合物的结构，培养学生将理论知识应用于实际问题解决的能力，提升实践与创新素养。

3.证据意识：在学习过程中，强调学生对烃分子共面共线结构的证据搜集和分析，培养证据意识，提高科学思维素养。

4.?系统观念：通过本节课的学习，使学生认识到有机分子结构对性质的影响，形成系统观念，提升对有机化学的整体认识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）烃的定义、分类及特点

-烃是由碳和氢组成的有机化合物，包括饱和烃（烷烃）、不饱和烃（烯烃、炔烃）和芳香烃。

-强调甲烷、乙烯、苯等典型烃分子的结构特点，如甲烷的正四面体结构，乙烯的平面结构，苯的六元环结构。

（2）烃分子中碳原子的共面共线结构

-烯烃和炔烃中碳原子的共面共线特性，以及这些特性对物质性质和反应活性的影响。

-芳香烃中苯环上碳原子的共面结构及其稳定性。

（3）共面共线结构与有机反应的关系

-分析共面共线结构对有机反应类型、反应机理和产物的影响。

-以乙烯的加成反应为例，阐述共面结构对反应活性的影响。

2.教学难点

（1）对烃分子共面共线结构的理解

-学生可能难以理解分子内碳原子之间的共面共线关系，需要通过模型、动画等辅助教学手段进行讲解。

-举例说明乙烯中碳原子的共面结构，以及这一结构对化学反应的影响。

（2）共面共线结构对有机反应的影响

-学生可能难以将共面共线结构与具体的有机反应联系起来，需要通过具体实例进行讲解。

-以苯的亲电取代反应为例，解释共面结构如何影响反应的活性和选择性。

（3）有机化学中的空间想象能力

-学生可能缺乏对有机分子三维结构的直观认识，需要通过实物模型、计算机模拟等手段提高空间想象力。

-通过构建甲烷、乙烯、苯等分子的球棍模型，帮助学生理解分子结构。

（4）从理论知识到实际应用的过渡

-学生在理解理论知识后，可能不知道如何将其应用于实际问题，需要设计相关练习和案例分析。

-通过分析实际有机化合物的结构，如药物分子、高分子材料等，让学生了解共面共线结构在实际应用中的重要性。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版（2019）化学必修第二册教材，提前指导学生预习第七章第二节烃及原子共面共线内容。

-准备课程相关的习题和案例分析，用于课堂巩固和课后作业。

2.辅助材料：

-准备烃分子结构的图片、图表，特别是甲烷、乙烯、苯等典型分子的球棍模型和比例模型，以便于学生直观理解分子结构。

-收集烃类化合物在工业和日常生活中的应用案例，以视频或图片形式展示，增强学生对课程内容的兴趣和认识。

-准备相关有机化学反应的动画或视频，帮助学生理解共面共线结构对反应机理的影响。

3.实验器材：

-如果条件允许，准备甲烷、乙烯、苯等烃的模型或实物，供学生在课堂上观察和操作。

-确保实验器材的完整性和安全性，如试管、烧杯、酒精灯等基础实验用品，以便进行简单的分子模型构建或反应演示。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为讲授区、讨论区和实验操作台。

-讲授区配备多媒体教学设备，用于展示辅助材料和教学视频。

-讨论区设置成小组形式，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-实验操作台应靠近水源和通风设备，确保实验操作的安全性，同时便于学生观察和操作实验。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《烃及原子共面共线》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同物质的燃烧情况？”比如，为什么天然气燃烧得更