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高一《思想政治》学科研究性学习课题方案

一、方案概述

研究性学习是一种探究式学习方式，学生既是实践者，又是学习

目标、学习内容和活动安排的制定者，学习结果的创造者。将研究性

学习和课堂学习结合起来，必然可以增强学习的针对性和实效性，可

以发挥学生的主动性、积极性。

一般情况下，政治课研究性学习可以分为三种：学科课堂教学中

的研究性学习、学科课堂外的研究性学习和跨学科综合的研究性学

习。学科课堂中的研究性学习侧重于解决课堂教学拓展部分的问题，

问题源于课本，又不拘泥于课本，通过教师引导，学生查阅资料和思

考，以达到对问题的深入理解。学科课堂外的研究性学习侧重于实践，

即找到教材与生活密切相关的部分，进行深入的实地调查研究。而跨

学科的综合性研究学习则是寻找学科交叉部分，形成问题，既可以是

课堂内的研究，也可以是课外的实践，还可以是两者都有。

二、研究方案

就高一《思想政治》（经济生活）这一部分而言，有许多的研究

性课题可供选择。由于学生刚接触高中生活，学习的主动性和探究性

还有待加强，因此完全由学生提出研究性课题然后自己研究有一定困

难，并且质量难以保证。鉴于此我决定：第一步，先由老师初步制定

一个课题方案，然后只告诉学生题目，让学生自己先设计方案，再由

老师结合学生的方案和之前制定的方案，最后形成正式的方案。第二

步，分工合作，进行调查研究。第三步，整理总结，形成一定形式的

成果。第四步，进行总结评价。

（一）课题：老百姓投资面面观───以天水市秦州区和xx

村为例

（二）预设研究问题：

1、界定概念

A.农村：指家庭居住地或户口在农村

B城镇：指家庭居住地或户口在城镇

C投资：一般分为直接投资和间接投资，直接投资即购买生产资

料，投入生产获得收益，农民购买生产资料、个体、私营和教育培训

等的投入均属此类；间接投资即参与社会融资而取得一定的收益。具

体可分为金融证券投资、经营资产投资、房地产投资、教育培训投资

和保值商品投资。

2、确定农村和城镇研究对象

由于投资与收入有最直接的关系，因此调查对象的选取以收入为

主划分不同层次，兼顾职业和不同年龄段。收入上以当地城镇或者农

村的平均水平为基础，选取高于平均水平的部分、平均水平的部分、

低于平均水平的部分。在农村以收入为基础选取不同年龄段的家庭；

城镇以收入为基础选取不同年龄段的家庭。家庭的选择尽量兼顾不同

职业，比如农村选择农民、外出务工人员以及既做农民又外出务工等

家庭，城镇选择公务员、个体户、私营企业主、工人、务工人员等家

庭。具体对象如图例：（调查对象的划分还有待商榷，最终目的是尽

可能把各个阶层的人群都纳入调查范围，以求调查数据的全面性）

20--35岁

7000元以上35--50岁

50岁以上

农村或城镇20--35岁

人均收入6000元）5000--700035--50岁

50岁以上

20--35岁

5000元以下35--50岁

50岁以上

3、研究维度

纵向比较：同一职业家庭过去（510年前）与现在投资方向的比

较

横向比较：农村和城镇家庭当前不同收入人群投资方式的比较

4调查问卷设计

职业收入分组年龄

过去5--10年投资（大致百分比）

金融证券投经营资产投房地产投资教育培训投保值商品投

资资