《秋词》说课稿(部编人教版七年级语文上册第6单元).pdfVIP

《秋词》说课稿

尊敬的各位老师：

大家好！今天我说课的内容是北师大版语文七年级上册第二单元的比较探究

中的刘禹锡的《秋词》。下面我将从教材、学生、教法、学法、教学程序几个方

面来阐述。

一、说教材

北师大版教材七年级上册第二单元的单元主题是“秋日撷英”，选取的内容

都是描写秋景的诗词及散文，其中有诗歌名篇《山行》和元曲名篇《天净沙·秋

思》，比较探究的内容共有三首诗词，分别是《秋词》、《采桑子重阳》、《登

高》。《秋词（其一）》是刘禹锡的一首七言绝句，在这首诗中，作者直接赞扬

了秋天的美好，说秋日胜过春天，并借对鹤直冲云霄的描写，用短短28个字，

否定了千古悲秋的老调，表现了作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。诗歌语

言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学习，能陶冶他们的情操，

丰富他们的想象，培养他们学习语文的兴趣。

诗歌阅读与教学是中学语文教学的一块重要内容，也是中考的一个重要考

点。主要考查如下四个方面：1.概括内容主旨，把握诗歌情感，2.体昧意象意境，

描绘景物画面，3.把握技巧手法，分析诗歌妙处，4.品味语言精妙，赏析经典名

句。因此，我把教学目标、教学重难点确定为：

教学目标：

（1）知识与技能：理解赞歌的内容及作者的思想感情。

（2）过程与方法：反复诵读吟诵，要求当堂背写。在学生质疑的基础上赏

析品味，加深理解。

（3）情感态度价值观：体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。

教学重点：理解赞歌的内容及作者的思想感情。

教学难点：感受诗词中的语言美和意境美。领悟蕴含在诗中的人生哲理。

二、说学生

七年级的学生，在小学阶段已经初步接触过古诗，对诗歌的内容的理解应该

不存在问题，再加上这首诗歌内容本身很简单。但学生生活经验有限，对诗句中

凝练的语言难以理解，深远的意境不能深刻感受，如何激发学生的想象，感受诗

歌意境是本节课要解决的主要问题。

三、说教法

根据新课程理念，以教师为指导，以学生为主体，以思维训练为主线的指导

思想。所以我选取的教学方法如下：

1．朗读法：指导学生认真朗读，整体感知作品，通过多种形式的朗读，民

主交流等手段，让学生在轻松愉悦中感受诗歌意境美，加深美的体验，引发美的

想象。

2．研讨探究法：根据教材及学生的特点，利用多媒体课件渲染诗意氛围，

实现现代信息技术与课堂教学有机整合，使学生受到如临其境的感染。

四、说学法：

依据自主、合作、探究的教学理念，拟定以下学习方法：

1．自主学习：通过预习，解决字词问题，搜集、整理、交流有

关作者及写作背景的资料，整合资源，并将读与思有机地结合起来，反复诵

读，做到读了又思，思了又读，读出诗的韵味、情感、趣味。

2．合作学习：通过讨论，突破难点，突出重点。

3．点拨指导：通过引导，让学生明白抓住关键词语可以有助于理解诗意。

五、说过程：

（一）谈话激趣，导入新课

第二单元的话题是关于“秋日撷英”，先让学生回答喜欢哪一个季节，引出

秋天不仅是一个收获的季节，更是一个多姿多彩的季节。

（二）明确目标，尝试学习

（三）朗读训练

1.既然熟读诗歌能够帮助我们更好地学习古诗，读诗除了要字音正确、语言

流畅，还要注意诗歌的节奏和感情。

2.划分节奏，根据节奏齐读。

附：朗读节奏

自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/胜春朝。晴空/一鹤/排云上，便引/诗情/

到碧霄。

3.请同学们集体朗读一下这首诗。最好能当堂成诵。

（四）小组合作，解词明意

学生了解作者，联系相关背景并结合课下注释理解诗歌大意。

（五）品味想象，欣赏意境

1.《秋词》中你最欣赏那一句？好在哪里？（学生自由谈。）

2.教师通过提问的方式归纳。

（1）诗的前两句采用了什么手法？

明确：对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹

秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也”，可以说开创了

“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。

（2）思考：为什么“我言秋日胜春朝”？

明确：“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”。

（