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数列（第一课时）的说课稿

今天我将要为大家讲的课题是“数列（第一课时）”

一、教材结构与内容简析

本节内容在全书及章节的地位：《数列（第一课时）》是中等职业

学校数学教材第二册第一章第一节。数列是高中数学的重要内容之

一，它的地位作用可以从三个方面来看：

（1）数列有着广泛的实际应用。如堆放物品总数的计算要用到数列

前n项和公式；又如产品规格设计的某些问题要用到等比数列的原

理；再如储蓄、分期付款的有关计算也要用到数列的一些知识。

（2）数列起着承前启后的作用。一方面，初中数学的许多内容在解

决数列的某些问题中得到了充分运用，数列与前面学习的函数等知识

有密切的联系；数列是刻画离散现象的函数，是一种重要的数学模型，

人们往往通过离散现象认识连续现象.另一方面，学习数列又为进一

步学习数列的极限等内容作好了准备。因此就有必要研究数列。

（3）数列是培养学生数学能力的良好题材。学习数列，要经常观

察、分析、归纳、猜想，还要综合运用前面的知识解决数列中的一些

问题，这些都有助于学生数学能力的提高。所以说数列是高中数学重

要内容之一

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理

特征，我制定如下教学目标：

1、基础知识目标：形成并掌握数列的概念，理解数列的通项公

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式。并通过数列与函数的比较加深对数列的认识。

2、能力训练目标：培养学生观察、归纳、类比、联想等发现规

律的一般方法。

3、情感目标：让学生在民主、和谐的共同活动中感受学习的乐

趣。

三、教学重点、难点、关键

本着课程标准，在吃透教材基础上，我觉得本节课是本章内容的

第一节课，是学生学习本章的基础，为了本章后面知识的学习，首先

必须掌握数列的概念，其次数列的通项公式是研究后面等差数列、等

比数列的灵魂，所以我认为数列的概念及其通项公式是教学的重点。

由特殊到一般，由现象到本质，要学生从一个数列的前几项或相邻的

几项来观察、归纳、类比、联想出数列的通项公式，学生必须通过自

己的努力寻找出数列的通项an与项数n之间的关系来，对学生的能

力要求比较高，所以我认为建立数列的通项公式是教学的难点。我觉

得教学的关键就是教会学生克服难点，办法是让学生学会观察数列的

前几项的特点，在观察和比较中揭示数列的变化规律。

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，

我再从教法和学法上谈谈：

四、教法、学法

根据本节课的内容和学生的实际情况，本节课主要采用“提问法、

观察法、发现法、启发式法相结合的方法”引导学生发现问题，探索

问题，并解决问题。

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课程改革的具体目标之一是“改变课程实施过于强调接受学习、

死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动

手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解

决问题的能力以及交流与合作的能力”。

我以建构主义理论为指导，从学情出发，采用着重于学生探索

研究的启发式教学方法，结合师生共同讨论、归纳总结。在课堂结构

上，我根据学生的认知水平，设计了①创设情境——引入概念②观

察归纳——形成概念③讨论研究——深化概念④即时训练—巩固新

知⑤总结反思——提高认识⑥任务后延——自主探究六个层次的学

法，它们环环相扣，层层深入，从而顺利完成教学目标。

五、教学程序及设想

（一）创设情境——引入概念

我经常在思考：长期以来，我们的学生为什么对数学不感兴趣，

甚至害怕数学，其中的一个重要因素就是数学离学生的生活实际太远

了。事实上，数学学习应该与学生的生活融合起来，从学生的生活经

验和已有的知识背景出发，让他们在生活中去发现数学、探究数学、

认识并掌握数学。

1、由生活中的具体的数列实例引入：

a、时间：时钟、挂历b、植物：植物的茎

2、用古老的有关国际象棋的传说引入，符合高一学生喜欢探究

新奇奥妙事物的特点。有利于激发学生的学习兴趣。

（二）观察归纳——形成概念