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三年级语文下册全册知识点归纳梳理

课文

1、《春的消息》这首诗歌描写了殷切地“盼望了整整一个

冬天”之后，孩子们尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，

尽情地嬉笑、玩耍的情景，表达了诗人对春天的热爱和赞美之

情。

2、《燕子》作者描绘了充满生机的、如诗如画的春天景色，

赞美了活泼可爱的小燕子，表达了光彩夺目的春天的喜爱之情。

3、《柳笛和榆钱》作者用细腻的笔调记叙了童年时在故乡

做柳笛、吹柳笛和吃榆钱的快乐生活，表现了作者对故乡无比

热爱和眷恋的思想感情以及对童年幸福美好生活的怀念。

4、（1）《游园不值》是一首赞美春色的诗。作者游园看花

进不了门，本来是一件扫兴的事情，但他从一只红杏想象出满

园春色，感受到无限的春光，心情由郁闷转为欣喜。诗中的

“春色”和“红杏”都被拟人化，受到的哲理：“春色”是

关锁不住的，“红杏”必然要出墙来宣告春天的来临。告诉我们：

美好的事物总会显示出它勃勃的生机

（2）《春日》是宋代理学家朱熹所做的一首春游诗，叙述

了诗人寻春的所见所感。赞美了万紫千红额春天景色，同时

也点出了“东风”是万紫千红的春天的源头，告诉我们：春天

的到来需要东风的力量，新生事物的兴起和发展需要合适的机

会和条件。

5、《阳气》这篇课文通过写“我”所见的春景、奎五爷的

美好憧憬、张二伯的感慨，表达了人们对春天的向往之情。这

是一篇充满春天气息的课文。作者以独特的视角生动地描绘了

奶奶、奎五爷、张二伯心目中的初春景象，表达了人们对春的

向往。

6、《大自然的语言》这首诗歌用生动的语言告诉我们什么

是大自然的语言，从一些最为常见的自然现象入手，向我们展

示了大自然语言的奥秘。告诉人们只有爱学习、不粗心才能有

所发现。同时也表达出诗人对大自然的无比喜爱之情。

7、《第一朵杏花》课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究

物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，

说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

竺可桢爷爷为什么要知道第一朵杏花开放的时间？因为第一朵

杏花开放的时间对竺可桢爷爷的研究有用处。

8、《植物的“感情”》本文是一篇科学小品文，作者通过讲

述生动、有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”，写出了植物之

间的联系，激发了我们探索自然的兴趣。植物的感情为什么要

加引号呢？植物的“感情”不同于我们一般说的人的感情，指

的是植物的本能，所以要加上引号。

9、《蜜蜂》课文以第一人称的手法写“我”通过一个试验，

证实蜜蜂具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和

求实的科学作风，也告诉我们“实践出真知”这一真理。

10、《矿矿的研究》本文介绍了“我”儿子上小学二年级的

时候完成蓝鲸研究论文的故事。说明无论是大人还是孩子，只

要你认真去做，就没有做不到的事情；只要付出努力，就一定

会有收获。同时告诉家长，无论孩子有什么奇怪的想法，只要

是对的，都要相信孩子，支持孩子。

11、《倾斜的伞》本文通过回忆外公和“我”之间互相为对

方倾斜打雨伞的故事，表达了祖孙间纯真的至爱亲情，让人体

会到亲情的温馨。

12、《伙伴》课文通过描写护林员马哈多和猎狗、乌鸦之间

的故事，展示了一幅人与动物和谐相处的画面。赞扬了小伙伴

间的相互关心和彼此牵挂，并告诉我们应如何跟朋友相处。本

文讲述了猎人和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事，他们互

相关心，彼此牵挂，很多细节都令人感动，这个故事告诉我们

伙伴间要相互关心、彼此牵挂，要珍爱生活中的“伙伴”

13、《信任》课文写了“我”和姐姐到一个无人看管的桃林，

看到“自采桃子”的告示，自己摘桃子，自觉付钱的故事，赞

美了人与人之间互相信任的美好品质，同时也抒发了被人信任

的喜悦之情。

14、《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。

本文记叙了作者小