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中班语言春天的色

彩

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中班语言：春天的色彩

【设计意图】

春回大地，万象更新。春天是一个

万物复苏、充满生机的季节，周围的一

切事物都在发生着细微的变化。春天悄

悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄

的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。

户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：

小草变绿了，迎春花开了……

《春天的色彩》这首散文通过拟人

化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的

特征，丰富形容词，感受春天植物的万

物变化，感受春天的美。

【活动目标】

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天

的美好。

2.能够集中注意的倾听散文，大胆想

1

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象春天的色彩，并能清楚的表达。

3.知道事物之间的联系，尝试运用简

单的形容词来表达观察到的不同事物的

颜色。

【活动准备】

1.利用“春雷”的声音，创设“声音渲

染”情境。

2.利用小熊图片，创设“无限想象”

情境。

3.利用视频和班德瑞的轻音乐《春

野》，创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”

情境。

4.结合欣赏，创设“续编朗诵”情境。

【活动重点】

知道事物之间的联系，尝试运用简

单的形容词来表达不同事物观察到的颜

色。

【活动难点】

续编散文的最后部分。

【活动过程】

一、利用“声音渲染”情境，感受雷

声的巨大

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师：孩子们，听，什么声音？这么

响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒

呢？

二、利用“无限想象”情境，猜想春

天的颜色，感受大自然的多姿多彩

师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，

春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小

朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗？

三、利用“快乐倾听”情境，初步感

知散文的内容

师：小朋友听到了春天是什么颜色

的？谁告诉了小熊春天的颜色？小熊觉

得春天是什么颜色的？

四、利用“图片观赏”情境，完整欣

赏散文，了解事物之间的联系

师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿

色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？

为什么小兔说春天是跳跳的白色？

小结：原来小草、草莓和小兔的回

答都是和它们自己的特点有联系的，而

且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”

等形容颜色的词语，这样听起来更好听。

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五、利用“续编朗诵”情境，尝试运

用简单的形容词来表达观察到的不同事

物的颜色

师：除了散文中说到的这些颜色，

春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小

熊？我们也试着把它编到我们的散文里

吧。

活动结束

师：孩子们，让我们一起走到外面

去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉

小熊！

附：春天的色彩

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。

小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小

熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。

春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?

小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿

色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红

色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的

白色。”

小熊听了说：“哦!我知道了，原来春

天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的

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白色。