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《复习分数的意义和性质》教学案
单位：年级：五年级设计者：时间：2010年5月
课题分数的意义和性质课型复习课案序第2课时
1.使学生进一步加深对分数的意义和基本性质的理解，掌握分数
和除法的关系，以及求一个数是另一个数的几分之几的应用题的解
题思路和方法。
2.使学生进一步明确分数的有关概念，引导学生通过具体的例子回
忆和整理分数单位、约分、假分数和整数的互化方法、分数与除法
教学目标
的关系等知识，能进行整数表示的名数和用分数表示的名数之间的
改写。
3.使学生能熟练地进行约分和通分，并能应用通分比较分数的大
小，并能比较分数与小数的大小。
4．感知事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。
1.进一步理解分数的意义和性质
教学重点
2.分数的基本性质的应用
理解单位“1”的含义。
教学难点
课前准备配套的练习设计。
教学目的不仅仅在于掌握分数的意义和分数的基本性质及
其应用，同时感知事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。
教学思想课堂教学应以学生为主体，让学生讨论、探究、小
组合作交流等形式，通过自身的参与来学习，从而获取知识。
情境创设情境要有真实性，但又不宜过于繁琐，关注数学成
分与非数学成分之间的平衡。
理论支撑化归建构设计中努力帮助学生沟通分数与除法之间的本质
联系以及通分与约分的区别，促进知识的内化。
学法指导让学生讨论、探究、小组合作，通过自身的参与来
学习，从而获取知识，体现一个“学会学习”的过程。
解决问题除了掌握分数的意义和基本性质，以及求一个数是
另一个数的几分之几的解题思路，还应将解决简单的实际问题结合
起来，增强学生的应用意识和能力。
教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图
一、揭示今天这节课，
课题。我们复习分数的
意义和基本性质
(板书课题)。
二、复习(1)提问：什么叫做(1)练习。根据复习的要
分数的意①把“1”平均分成7求，筛选和加工成对
义。分数?(板书：分数的份，这样的4份是（）学生具有代表性和
意义。)/（）。典型意义的问题，，
②5/13表示的意义是作为本课的复习目
什么?标，以适应学生的需
③把3平均分成5份，要，增强教学的针对
每一份是（）/（）。性。师生共同参与显
④2÷3＝（）/（）8得亲切、自然，有利
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