一年级上册数学加法说课稿（精选6篇）.pdfVIP

⼀⼀年年级级上上册册数数学学加加法法说说课课稿稿（（精精选选6篇篇））

⼀年级上册数学加法说课稿（精选6篇）

作为⼀名优秀的教育⼯作者，通常要准备好⼀份说课稿，是说课取得成功的前提。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下

是⼩编帮⼤家整理的⼀年级上册数学加法说课稿（精选6篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

⼀⼀年年级级上上册册数数学学加加法法说说课课稿稿篇篇1

⼀、说教材

1、教材分析

《加法》⼀课是学⽣在数学学习中⾸次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分解与组成。通过本节课的学

习，学⽣要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与⽣活的联系，增强学习数学的兴

趣和初步的数学意识。

2、学情分析

本课虽是学⽣在数学学习中⾸次接触计算问题，但是学⽣们⼤都具有⼀定的计算能⼒。学⽣缺少的是对于加法含义的理

解，说不清为什么⽤加法计算。⾯对学⽣已经具有⼀定的学习基础，课程的设计就更应该充满趣味、问题设计有梯度，才能够

吸引学⽣的注意⼒，完成教学任务，使学⽣的认知提⾼⼀个⽔平。

3、教学⽬标

（1）知识与技能⽬标

①通过操作演⽰，是学⽣初步了解加法的含义，认识“+”这个符号，能正确读出加法算式。

②能通过操作计算5以内的加法，是学⽣初步体会⽣活中有许多问题要⽤加法来解决。初步认识加法的意义，会正确计算

5以内的加法。

（2）过程与⽅法⽬标

通过学⽣操作，表达使学⽣经历加法的计算过程。

（3）情感态度与价值观⽬标

培养学⽣初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强⾃信⼼。

4、教学重点：

掌握对⾃⼰合适、喜欢的计算⽅法。

5、教学难点：

能从不同计算⽅法中选择⾃⼰合适的⽅法。

⼆、说教法

《数学课程标准》明确指出，教师应激发学⽣的学习积极性，向学⽣提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在⾃主探索

和合作交流中真正理解和掌握基本的数学和知识与技能、数学思想和⽅法，获得⼴泛的数学活动经验。本节课我主要采⽤情境

演⽰法、⼩组研讨法，同时借助多媒体等教学⼿段，增⼤教学容量，提⾼教学质量。

三、说学法

古⼈说：“授⼈以鱼，只供⼀餐所；⽽给⼈以渔，终⾝受⽤不尽。”素质教育也要求学⽣不仅“学会”，更要“会学”。这节课

我将从学⽣的兴趣出发，坚持以学⽣为本，引导学⽣⾃主探索，充分挖掘他们的创新思维。

四、说教学过程

1、复习铺垫

让学⽣将事先准备好的正⽅形卡⽚以及圆形卡⽚摆在桌⾯上后，分成两堆。引导学⽣复习1~5以内数的组成，激发了学⽣

的学习兴趣和强烈的探究欲望，为下⾯的加法算式中得数的得出起到铺垫作⽤，从⽽完成新课的导⼊。

2、探究新知

这个环节分三个步骤进⾏。

（1）引导学⽣观察，初步感知加法的含义。⾸先通过电脑反复演⽰⽓球放在⼀起的过程，让他们说⼀说⾃⼰的直观感受

和体验，或者由⽼师⼀边做⼿势⼀边引导说，把⽓球放在⼀起就是“合起来”的意思。然后通过点⼦图加深学⽣对加法含义的理

解：把3个点⼦和1个点⼦合并在⼀起，求⼀共有多少个点⼦，⽤加法计算。点⼦图既突出了合并，⼜能使学⽣感受到部分与

整体的关系⽽且，还能体现出由直观情境向半抽象⽔平的过渡。

（2）学习加法算式。⾸先引导学⽣说出：由⽓球的数量抽象出要⽤数字3和1表⽰。然后教师说明：在数学上，要求⼀共

有⼏个⽓球，就是要把数字3和1合起来，⽤符号“+”表⽰。教师再次强调说明：把3和1合起来，要⽤加法计算。最后教读加法

算式。

（3）动⼿操作。让学⽣亲⾝体验到就是把两只⼿的圆⽚合并在⼀起。这⼀步通过⾃⼰操作，培养学⽣动⼿能⼒。

3、巩固发展，在练习中提⾼

（1）发散联想，进⼀步理解加法的含义

①课本第24页“做⼀做”。

②教师启发、引导，让学⽣说说⽣活中能⽤加法算式表⽰的事例。这样做是为了培养学⽣的阅读、观察能⼒以及语⾔表达

能⼒。

（2）游戏（红花配绿叶）。多种形式的习题设计充分调动了学⽣参与合作的积极性，引发学⽣思维的积极性。

（3）课本第25页松⿏玩耍图，通过动画演⽰引出算式3+2=。

（4）课本第25页做⼀做。

①通过读懂图意，进⼀步理解加法的含义。

②巩固5以内加法的计算⽅法，学⽣可以根据图点数，在⼀个数的基础上接着数，也可以⽤数的组成的知识解决。

③通过对⽐4+1=5、1+4=5和1+3=4、3+1=4这两对算式式，使学⽣通过直观初步感知“交换两个加数的位置，和不变”，为

后⾯的教学做了铺垫。