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德州学院辅导员名师工作室建设与管理办法3篇

为充分发挥我校名师的示范、引领和辐射作用，打造我校优秀教师群体，培养一批教育教学方面的带头人，学校决定建立名师工作室。

第一章名师工作室的功能定位

名师工作室集教育、教研、培训于一体，充分发挥名师专业上理应的示范点、助推和电磁辐射促进作用，积极探索创建一套科学合理、有助于提高教师队伍专业能力、有助于优秀教师脱颖而出的培育培训体系，培育一批致力于高中教学和教科研工作、大力推进高中教育教学改革发展的高水平技术创新团队。

1.名师工作室要立足和着眼于课堂教学，潜心研究“1121”课改下我校的课堂教学，总结课堂教学的经验方法，构筑我校课堂教学与时俱进的新体系。在传承传统教学精髓的同时，不断融入现代教育的新理念，使名师工作室逐步成为引领相应学科高中教学的支点。

2.名师工作室须要秉持草根化研究，必须从学校教育教学实践中辨认出问题，通过积极开展学术沙龙、案例分析、专题研究等活动，找寻解决问题的路径，并及时在教育教学行动中检验、课堂教学、推展研究成果。

3.名师工作室要为工作室成员的专业发展搭建平台，多渠道、全方位引领教师专业成长。工作室导师和工作室成员将协作研究、共同探讨、结伴互助、合作交流，使工作室成为我校特级教师、优秀学科带头人和优秀青年后备军的培养基地。

第二章名师工作室的建设

学校聘任1-10名(数量待定)优秀教师作为导师，组建名师工作室。工作室的活动由导师负责，每一名导师招收成员3-6名。

一、工作室导师

(一)选拔条件

1.教龄12年(不含)以上，中学一级教师(不含)以上职称。

2.近三年始终在教学一线工作，课时量不少于同学科周课时标准时数(校级领导与中层干部必须兼课，课时量分别不少于同学科周课时标准时数的三分之一、二分之一)。

3.积极主动出席我校“1121”课堂教学改革,近三年效力过校级(或以上)公开课或指导青年教师效力过校级(或以上)公开课。

4.授课深受学生欢迎，学生评教满意度不低于80%。

5.出席过市级及以上教学研究部门非政府的优质课比赛，并赢得一等奖及以上奖项;或曾荣获市级及市级以上教学能手称号。

6.曾获过以下奖项之一：

(1)市级及以上政府或教育主管部门颁授的综合性荣誉，例如：劳动模范、五一劳动奖章、特级教师、存有突出贡献中青年专家、杰出班主任、师德标兵、杰出教育工作者、优秀教师、技术创新教师、教学能手等荣誉称号;

(2)近三年曾获校级优秀教师或优秀班主任;

(3)近三年年度考核合格，且至少一次杰出;

7.在专业核心期刊(或经学校认可的省级以上刊物)发表过有较高学术价值的所教学科教学论文至少一篇，或出版过具有较高学术价值的专著(不包括教辅书)，或直接指导学生获能取得“211工程”高校自主招生资格的奖项，或获较有影响的专业奖励(限音美教师)。

8.在工作中获得注重业绩的教师，可以由校长办公会研究所推荐，不受到以上条件管制。

(二)产生办法

1.由符合条件的老师提出申请，递交证明材料。

2.学校组织评审委员会对申报人的条件进行核实，初步选出名师人选。

3.预选通过的名师人选就自己工作室积极开展的思路及具体内容方案面试。

4.综合考察后确定人选并公示。

二、工作室成员

(一)渴望成长、追求发展的优秀青年教师自主选择相关名师工作室(以同一学科为主，若没有相应学科，也可选择其他学科导师)。

(二)名师工作室导师从申请者中遴选挑选3-6人做为工作室成员。

第三章名师工作室的运行机制

名师工作室推行导师负责制、活动领先制、成果输入制。各种公开课、研讨活动，工作室率先举办;工作室的研究成果应当以公开课、研讨会、报告会、名师论坛、论文、研报、专著等形式呈现出，并向外示范点、电磁辐射。

一、职责和义务

(一)工作室推行导师负责制，工作室设立后，导师须要草拟名师工作室实施细则，制订名师工作室计划，必须为成员量身制订蜕变方案。

(二)工作室成员内部每周至少互听1节课，导师每学期至少上一次示范课，由导师安排并组织课后研讨。

(三)每学期至少非政府三次专题研修，或为课例研讨，或为教育沙龙，或为理论自学，内容自的定。

(四)三年内，工作室人员至少有1人次参加市级以上公开课。

(五)三年内，导师搞校级(不含)以上学术报告(或出席名师论坛)两次。

(六)三年内，工作室人员至少在正式学术刊物发表论文两篇。

(七)三年内，工作室人员至少顺利完成一个校级及以上课题研究。

(八)三年内，工